14. 下列哪一項教學或輔導策略，較能幫助資優學生成為一位自主的獨立研究者？ (A)讓學生重新分組，依據學生專長分派工作(B)訂定研究進度，要求學生依時間完成任務(C)學生研究遇到瓶頸時，即建議其更改原先的研究題目(D)鼓勵學生在學科知識及實驗技能的探究學習中，不斷反思及修正