阿摩線上測驗
14. 在「學習共同體」的教空所展現之風貌，下列何位老師的作為或想法不符合其真諦？
(A) 甲師—安排能力強的學生去教導能力較弱的同儕
(B) 乙師—執行學習共同體的老師尊重學生的學習尊嚴
(C) 丙師—認為為學習共同體強調卓越性，養成不斷追求高品質的學習習慣
(D) 丁師—主張公開授課追求的不是「優秀的課堂」而是「學習品質的提升」
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統計： A(1440), B(220), C(2288), D(250), E(0) #2721861
統計： A(1440), B(220), C(2288), D(250), E(0) #2721861
詳解 (共 5 筆)
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#5424545
學習共同體:對象包含學生、教師、家長、社區人士或資源，教師教學並非單打獨鬥，而是擁有共同體社群中的資源與支持。
協同學習:隨機將學生分組，組員間地位平等。
合作學習:根據學生「能力特質」與「社會特質」兩因素將學生分組，由小組中學習能力較強的「小老師」引導學習成就較低的學生，組員間存在上對下的權力關係。
參考資料:余肇傑，〈淺談佐藤學「學習共同體」〉，《臺灣教育評論月刊》，第3卷第5期(2014年)，頁122-125。
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Allen Huang
#6482917
學習共同體-協同教學
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