7. 下列何位學者提出之班級經營策略模式，是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等 原則和程序，進行有效地班級經營？
(A) 庫寧(J. Kounin)
(B) 瓊斯(F. H. Jones)
(C) 吉諾特(H. Ginott)
(D) 德瑞克(R. Dreikurs)

(A)Kounin康尼/庫寧/考尼：考尼模式。此模式特別重視引導、轉移、警覺和個人績效。重要概念包括：漣漪效應、同時處理、掌握全局、進度管理、團體焦點、避免厭煩。

(B)F. H. Jones瓊斯：正向班級經營理論。注重1.有效的班級結構(etc.斑規、教師期望)；2.有效的肢體語言(維持平和並運用肢體語言訂立規範)；3. 責任訓練(培養學生對其行為負責，並給予真正的獎勵)；4.支持系統(壓制破壞行為、提供負面的制裁。處理立即問題、校規、司法機關)。

(C)Ginnot吉諾特/金納/基諾特：和諧溝通理論。強調學生的自律能力、明確的溝通和理性訊息。可適度表達自己的生氣、善用我訊息。

(D)Dreikurs德瑞克/杜瑞克/德瑞克斯：目標導向分析、理性結果模式 。有效的使用邏輯順序，解釋學生背後動機，營造良好班級氛圍。認為學生的不良行為來自 【1.獲得注意 2.尋求權力 3.尋求報復 4.表現無能】 四種錯誤目標。教師的任務便是瞭解他們的動機和順序，再採取適當的行動。

整理自Sharon筆記、教育百科。

類題：108 年 - 澎湖縣108學年度國民小學暨附設幼兒園候用(代理)教師甄選試題-國小教育專業科目

11.下列關於瓊斯（F. Jones）對班級經營的觀點，何者是錯誤的？

（甲） 真正的獎勵不一定是學生所需求的

（乙）眼神接觸不必強制要求學生眼 神要注視教師

（丙）身體接近並非身體接觸

（丁）做什麼事情？怎麼做？ 何時做？例如發言前要舉手、離開座位前要獲得允許等是屬於一般性班規。

(A) 甲丁

(B) 乙丙

(C) 丙丁

(D) 甲乙

答：（A）獎勵須滿足學生需求；（丁）為特殊性班規。