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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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110年 - 110 度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定模擬考試:課程發展與評量#99361
> 試題詳解
8. 社會學習領域教學中,下列何者曾強調在學習後,不僅能具備批判思考的能力,而且能採取 負責任的社會行動?
(A) 傳遞傳統知識
(B) 增進科際整合
(C) 促進反省探究
(D) 鼓勵反省實踐
答案:
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統計:
A(32), B(80), C(706), D(3183), E(0) #2721855
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/06/17
#4809010
陳麗華(2002)則參照Barr,Be...
(共 554 字,隱藏中)
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其他試題
4. 禮記學記篇提到:「善問者如攻堅木,先其易者,後其節目。.....善待問者,如撞鐘,扣之以 小者則小鳴,扣之以大者則大鳴」。此一段話,主要是要強調下列何項教學技巧? (A) 批判的技巧 (B) 問答的技巧 (C) 思考的技巧 (D) 深索的技巧
#2721851
5. 甲老師擔任八年二班社會領域綜合活勤領域教學,發現乙同學歷史知誠豐富,但沒有特別 證據顯示乙在綜合活動領城表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富,而判斷其綜合活動 領域成績也會很好,此現象稱為下列何者? (A) 月暈效應 (B) 混沌效應 (C) 破窗效應 (D) 蝴蝶效應
#2721852
6. 甲老師發現班上同學乙無論是在學習或日常事物,不時透漏出什麼都不會的樣子,態度消極,此行為表現屬於下列何種錯誤動機引發的具體不當行為? (A) 尋求報復 (B) 尋求權力 (C) 尋求注意 (D) 表現不適或自暴自棄
#2721853
7. 下列何位學者提出之班級經營策略模式,是以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效的幫助」等 原則和程序,進行有效地班級經營? (A) 庫寧(J. Kounin) (B) 瓊斯(F. H. Jones) (C) 吉諾特(H. Ginott) (D) 德瑞克(R. Dreikurs)
#2721854
9. 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂? (A) 建立優秀的共同標準 (B) 辨識和尊重多元智能 (C) 採用多元的學生評量方法 (D) 學生可選擇不同的作業
#2721856
10. 有關核心素養評量的作法,下列何者是現場教師不宣聽從的建言? (A) 學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B) 學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C) 宜彈性使用多元的工具 (D) 不要使用紙筆測驗
#2721857
11. 依據「十二年國民基本教育課程綱要總網」的核心意養,下列何者不屬於「溝通互動」面向 的內涵? (A) 科技資訊與媒體素養 (B) 符號運用與溝通表達 (C) 系統思考與解決問題 (D) 藝術涵養與美感素養
#2721858
12. 我國「十二年國民基本教育課程綱要總綱」明確指出十二年國民基本教育的核心素養,包括 下列那三大面向? (A) 溝通互動、科學環境、社會文化 (B) 溝通互動、個體發展、社會參與 (C) 自主行動、科學環境、社會參與 (D) 自主行動、溝通互動、社會參與
#2721859
13. 從「心流」(flow)的理論來看教學,下列教師的作法何者適切? (A) 成就感很重要,故要給學生難度低於其實際認知水準的學習任務 (B) 取法乎上,所以要給學生難度超出學生目前知能的挑戰 (C) 給學生的學習任務需適切地回應其知能的發展程度 (D) 從心流的理論切入不需要考量工作難度的議題
#2721860
14. 在「學習共同體」的教空所展現之風貌,下列何位老師的作為或想法不符合其真諦? (A) 甲師—安排能力強的學生去教導能力較弱的同儕 (B) 乙師—執行學習共同體的老師尊重學生的學習尊嚴 (C) 丙師—認為為學習共同體強調卓越性,養成不斷追求高品質的學習習慣 (D) 丁師—主張公開授課追求的不是「優秀的課堂」而是「學習品質的提升」
#2721861