15. 下列有關於國語文領域注音符號教學原則，哪些描述為正確？
甲、注音符號教學在第一學年前十週，採綜合教學法教學
乙、注音符號教學，是由認識用注音符號拼成的完整語句開始，再由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，最後由單字分析出注音符號
丙、注音符號教學應以練習拼音在先，認讀符號在後
丁、注音符號教學練習拼讀時，採「直接拼讀法」，學生看到注音符號後，能直接讀出字音，再用反拼法複習
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

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統計： A(279), B(3046), C(904), D(238), E(0) #90785

詳解 (共 4 筆)

#56150

注音符號教學原則

 

(1)注音符號於第一學年前十週，採綜合教學法教學。

(2)教學時應適應個別差異

(3)練習拼讀時採「直接拼讀法」

(4)設計生動有趣的輔助活動

(5)利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域，拓展學習空間。

(6)注音符號教材(首冊)之編輯

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#56147


注音符號教學法的施教步驟有四，請依順序選出正確的順序：

(A)閃示→直接拼讀→分析→說話

(B)分析→閃示→直接拼讀→說話

(C)說話→分析→閃示→直接拼讀

(D)閃示→直接拼讀→說話→分析。

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#56149
拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後直接讀出字音, 而不作各單音之間的拼音練習
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#56148
注音符號教學是採「綜合教學法」，就是從綜合的材料入手，先從語句中分析出詞語，再從詞語中分析出字音，接著從字音中再分析出注音符號。綜合教學法符合兒童認知發展和學習心理，也容易引發兒童的學習興趣。
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