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教甄◆教育專業科目-中等
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111年 - 111 宜蘭縣國民中學新進教師聯合甄選初試(筆試)試題:教育基礎科目#108976
> 試題詳解
16.以下何者不是素養導向教學的主要特徵?
(A)分科式獨立教學。
(B)跨領域專題研究。
(C)以學習者為中心。
(D)知識與生活結合。
答案:
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統計:
A(4978), B(57), C(49), D(18), E(0) #2954159
詳解 (共 1 筆)
往標竿直跑(邀請碼:149370)
B1 · 2022/07/11
#5551055
「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面...
(共 202 字,隱藏中)
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17.陳老師:「現在電視與網路平台太多,每個人都有發聲的管道,因此,在教學生勇於發聲之前, 更應該要教導學生先學會釐清各種論述背後「字詞」(word)與「概念」(concept),才能獲得 正確的知識體系」。請問,陳老師的想法較符合下列哪個哲學論點? (A)批判理論。 (B)分析哲學。 (C)批評主義。 (D)建構主義。
#2954160
18.隨著各類資訊網路科技的盛行,對學校教育也構成影響。下列有關「後現代主義」對於科技的 想法,何者有誤? (A)導致「社會過度整合」現象。 (B)導致「教育商品化」現象。 (C)導致「真實已經死亡」現象。 (D)導致「人性客體化」現象。
#2954161
19.高中學霸慶興最感興趣的科系是心理系,但父母及師長都期待他可以唸醫學系,因此常常找來 醫生朋友對他宣傳洗腦,令慶興不堪其擾,卻又礙於師長顏面,不忍嚴拒,也導致他焦慮緊張 不已。慶興的處境正如哪位心理學家所分析的,在青少年時期面臨了成長的危機? (A)榮格(C.G.Jung)。 (B)佛洛依德(S.Freud)。 (C)馬斯洛(A.H.Maslow)。 (D)艾瑞克森(E.H.Erikson)。
#2954162
20.下列關於創造力的培養,何項觀點有誤? (A)教學環境應安排豐富多元的素材。 (B)教學過程應儘量提供嘗試的自由。 (C)教學過程應儘量給予明確的指示。 (D)教學過程應儘量去除教條和權威。
#2954163
21.李老師設計課程內容時,會考量每個學生的先備知識;於實際教學中,亦會依照學生學習情形, 調整學習內容與作業,並適時引導學生,營造出良善學習環境。請問,李老師的教學理念,最 符合下列哪個教育隱喻? (A)教育即雕刻。 (B)教育即塑造。 (C)教育即接生。 (D)教育即生長。
#2954164
22.下列有關存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點,何者正確? (A)教學的實踐歷程強調尊重個別差異。 (B)教師與學生的關係是「我—它」(I-It)關係。 (C)教育目的在於尋求人類集體智慧以解決世界危機。 (D)課程與教材的選擇偏重維護生存所需的生命科學知識。
#2954165
23.著名社會學家涂爾幹(E.Durkheim)所指出的教育理論主要內涵為何? (A)強調「政府辦教育」,普及教育以推動教育改革,帶動社會變遷。 (B)教育的真正目的,在為人們未來完美的生活做預備。 (C)強調教育的功能在使人社會化、個性化。 (D)學校可透過「社會化」與「選擇」兩種功能促成社會的統整與發展。
#2954166
24.有關教育社會學各理論學派的教學論述,下列何者正確? (A)結構功能論認為班級活動過程是複雜多變的歷程。 (B)衝突論認為師生間充滿矛盾對立的衝突關係。 (C)象徵互動論認為師生的關係是社會安排之既定結果。 (D)俗民方法論主張在人為情境中搜集師生互動的相關資料,以建構師生互動理論。
#2954167
25.因應 Covid-19 疫情的爆發,蔡老師適時地於課程中引導學生討論因疫情所帶來之人性矛盾,希 冀從中培養學生關懷與互助之美德。根據哲學觀點,蔡老師正在傳遞何種知識類型? (A)事實的認知(knowing what)。 (B)技能的認知(knowing how)。 (C)規範的認知(knowing to)。 (D)矛盾的認知(knowing between)。
#2954168
26.下列有關社會階層化概念的敘述何者較為正確? (A)功能論者認為,唯有透過革命方式才能打破社會階層化的現象。 (B)衝突論者認為,社會階層化是歷史共業,需透過各階層協商解決。 (C)功能論者認為,社會分工與職業薪級有其合理性,努力就可以競爭共享。 (D)衝突論者認為,透過功績主義(meritocracy)的篩選,可以突破社會階層的壟斷。
#2954169
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