22.下列有關存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點，何者正確？
(A)教學的實踐歷程強調尊重個別差異。
(B)教師與學生的關係是「我—它」(I-It)關係。
(C)教育目的在於尋求人類集體智慧以解決世界危機。
(D)課程與教材的選擇偏重維護生存所需的生命科學知識。

（Ｂ）
布柏(Buber)對話哲學中的重要著作《我與汝》，其中第一卷在說明世界的二重性與人生的二重性；
前者指「汝」之世界與「它」(It)的世界之對立，後者指「我─汝」(I-Thou)人生與「我─它」(I-It)人生的對立。

人生置身於兩種世界當中，所以具有兩種截然不同的人生。

「我—它」：一方面人居於「它」的世界中，為了生存及需要，必須把周圍的存有者，包括其他的人及生靈萬物，當成是與「我」分離並對立的客觀對象，如此才能使「我」獲得關於他們的知識，並為「我」所用
「我—汝」：除了「它」的世界外，人也居住於「汝」之世界中，在這個世界中，人與其他作為存有者的 「汝」邂逅(encounter)，邂逅時的「我」不再只是某一經驗和應用的主體，「汝」也不再是處在某一時空中的某一物。「我」與「汝」不是分離的，「汝」就是整個世界、生命甚至神明，「我」與「汝的邂逅是以全部生命去面對「汝」的光華與痛苦。

人生的二重性就在於人必須居住於「汝」的世界，但也必須時時返回「他」的世界，這是人的真實處境，人必須時時反抗、超越自身的限制，這正是人的偉大之處。

https://terms.naer.edu.tw/detail/1305675/?index=6

存在主義重視個人