16.小祥學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？
(A)過度學習
(B)過度抽象化
(C)過度規則化
(D)過度具體化

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統計： A(987), B(228), C(11290), D(184), E(0) #331246

詳解 (共 4 筆)

#642682
過度學習效應是由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出的，主要含義是一個人要掌握所學的知識,一定要經常提醒自己通過反覆練習,才能得到鞏固。也就是指，人們對所學習、記憶的內容達到了初步掌握的程式後，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強化，使學習程度達到150％，將會使記憶得到強化。

艾賓浩斯的“過度學習”實際上是“適度緊張學習”。要防止“報酬遞減”就應該做到:當學習鞏固到不再出現錯誤的水平時,就可以停止。如果此時再要求自己進行精力投入,那麼學習效果將會下降,掌握能力將發生遞減,在這種情況下,學習時間越長,越學習不進去。

參考網站：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!4CNsRp.LFUL4Biu00r5f6g--/article?mid=4548
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#3212166
過度學習：由艾賓浩斯提出，反覆練習，使學...
(共 707 字，隱藏中）
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#2631861

過度規則化：2~3歲之間，當孩子學會音素來影響語詞意義的規則時，他們有時會不正確的使用它們，並 且說出單字的不正確形式。

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#2391073
度規則化（overregularizat...
(共 46 字，隱藏中）
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