16.懷特(J. White)認為許多活動都適合列入課程之中，因為 這些活動都可能對於學生日後生活的抉擇有所助益，但活 動千百種如何分類納入課程是個嚴肅的問題，因此懷特提 出兩種類型的活動：
 【類型 I 】不致力於該活動則無法理解該活動
 【類型 II】不致力於該活動仍有可能理解該活動
以下敘述何者正確？
(A)數學、鑑賞藝術作品、登山是屬於類型 I
(B)鑑賞藝術作品、從事哲學思考、自然科學是屬於類型 I
(C)自然科學、與人溝通、繪畫是屬於類型 II
(D)登山、烹飪、從事哲學思考是屬於類型 II

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#5488819
整理類型1（必須致力才能理解）:與人溝通...
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#5485567
疑義結果

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#5486227

依據邱兆偉主編(2007)教育哲學 p189：
 
(二)必要課程規準 
1.類型 I：不致力於該活動則無法理解該活動 
懷特舉溝通為例，除非人們曾利用運用語言與人對談，否則他不可能體
會何為溝通，
以數學為例，除非人們致力於學習否則不可能理解數學。
其他諸如自然科學，鑑賞藝術作品、從事哲學思考等均是類型 I 且常列
入課程之重要活動。 

2.類型 II：不致力於該活動仍有可能理解該活動 
懷特舉登山為例，人們不需要一定要親自登山，但仍能理解(雖與親身經
歷者有不同層次之體會)登山之意義。
在此類型之活動中，諸如說外語、板球、烹飪及繪畫(寫詞創作音樂)等均屬之。 
 

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#5717329

S. Peters、R. F. Dearden、R. Barrow、J. White等在1960年代，開創倫敦學派教育理念，強調個人建立在自主性下的理性反思，規劃其美好生活的能力，是教育目的之所在。

懷特(J. White)針對學習活動在教育學習上的價值，提出兩種活動分類（類型），以下為整理的表格供大家參考～
63e49550b1dd2.jpg

參考資料來源：簡成熙《自主性作為教育目的之哲學省察：倫敦路線的相關論辯》

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#5488336
＊試題疑義 依據邱兆偉主編(2007)...
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#5487023
很難理解和背 哀
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#5523392
釋疑結果：
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#5810480
▲懷特(J. White)-兩種類型的活動：
【類型 I 】不致力於該活動則無法理解該活動─語言溝通、數學、自然科學、藝術欣賞、哲學等
【類型 II】不致力於該活動仍有可能理解該活動─登山活動、外語、板球、烹飪、繪畫等

(A) 數學、鑑賞藝術作品、登山是屬於類型 I
(B) 鑑賞藝術作品、從事哲學思考、自然科學是屬於類型 I
(C) 自然科學、與人溝通、繪畫是屬於類型 II
(D) 登山、烹飪、從事哲學思考是屬於類型 II
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#5489974
類型1（必須致力才能理解）:與人溝通、數...
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#5768748
「溝通」屬於類型1
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4212236
未解鎖
依據邱兆偉主編(2007)教育哲學 p1...
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