16. 在準備教育心理學的考試前一天晚上你先讀「認知」的章節，再讀「動機」的章節，結果在考試作答時， 發現與認知有關的題目比較難提取。請問這個現象屬於下列哪一種效應？
(A)順向干擾
(B)逆向干擾
(C)新近效應
(D)初始效應

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統計： A(336), B(3095), C(1110), D(165), E(0) #871043

詳解 (共 9 筆)

#1260526
回二樓，可能與敘述方式有關
難提取的是干擾
好提取的是效應
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#1137252
新的【動機】影響舊的【認知】=逆向干擾
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#1175957
請問這題的新近效應為何不能選？不能視為因為動機比較晚讀，所以比較容易提取嗎？
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#2177824

題目中說明跟認知有關的題目較難提取，但是並沒有說到動機章節干擾到認知章節的提取

所以我認為選新進效應會比逆向干擾適合。

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#2882593
難提取=被干擾記很清楚=效應所以這題的重...
(共 32 字，隱藏中）
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#1241594

後向干擾，也稱逆向干擾、逆溯性干擾、倒攝抑制，簡稱RI。發生於記憶儲存之後。指新的刺激材料反而成為回憶舊有刺激材料的阻礙。

例如你正在撥打一個剛從查號台問出的電話號碼，而此時剛好身旁剛好有人拍你的肩膀問你打電話給誰，你僅花了幾秒回答，但回頭想繼續撥電話時卻已不記得方才問得的號碼了。又如教學當中，當新學習干擾對原先學習的保留或記憶時，個體新的學習經驗干擾對舊經驗的回憶所產生遺忘現象，特別發生於新舊兩種學習內容與性質上，有明顯之雷同與相近時。

搬家經驗中經常出現必須更改電話號碼的狀況。最初很難記住新電話號碼，是由於舊號碼時常浮現心中（正向干擾）；然而經過習慣與熟悉之後終於能牢記新號碼， 卻發現反而忘記舊號碼一即使過去曾使用那個號碼那麼久（反向干擾）。

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#1648072

可是新近效應是越後面讀的越有記憶，相對的就是前面的較沒記憶(?)

so我選新近效應

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#1469662
新近效應：接近序列後端(後學的)較容易記憶。
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#5734059

動機單元為何會對認知單元產生干擾？

這題很明顯就是想考逆向干擾
卻選出了一個也可以當答案的誘答選項

對認知單元「難題取」=對動機單元「好提取」
所以看題目敘述來分辨根本只是安慰自己
不能當解題要素
下次題目再出依舊是看出題者心情

希望這種題目未來可以少一點
甚至完全消失
出題品質要篩選
給眾多教師考生當榜樣吧

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