169. 何者非古典條件化學習歷程中會產生的現象
(A)消弱
(B)模仿
(C)自然恢復
(D)類化

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統計： A(337), B(8531), C(521), D(790), E(2) #2014

詳解 (共 4 筆)

#22402

古典制約學習的基本現象

(一)制約的獲得

1.同時制約:制約刺激與非制約刺激，同時出現又同時停止。

2.延宕制約:制約刺激出現以後，間隔短暫時間又再出現非制約刺激。這種制約的效果

最大。

3.遺跡制約:制約刺激出現稍後就停止，再出現非制約刺激。

4.逆向制約:非制約刺激出現以後，再現制約刺激。

5.時間制約:制約刺激不出現只有非制約刺激每間隔一段時間出現一次，到後來時間變

成條件刺激。

(二)消弱:由單獨出現的制約刺激所產生的制約反應，其強度將逐漸減弱，甚至完全消失。

(三)自發恢復:在消弱現象出現之後，休息一段時間，然後單獨呈現制約刺激，仍然會使個體再度引發制約反應。

(四)刺激類化:與制約刺激性質相類似的其他刺激，不必經過制約學習的歷程，也會引發制約反應。例如：愛屋及屋、望梅止渴。

(五)刺激辨別:當制約刺激能引起制約反應之後，個體學習到只對原來的制約刺激反應，而不對與制約刺激相類似的制約做反應。刺激辨別又稱為辨別作用。

(六)高層制約:將制約刺激當做非制約刺激，再與另一個制約刺激相伴出現，進而形成更高一層次的制約學習

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#1037592
模仿, 應該是社會學習理論~~  有錯請指教.
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#792237
想請教一下，消弱不是操作制約嗎?
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#66760

我覺得應該沒錯

模仿應該是班杜拉的社會學習論

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