阿摩線上測驗
17.某教師的課程實施經常是零碎片段的，且隱含著強制性與約束性，容易抹滅學生的創造力與想像力，使學生欠缺思考、變得順從，在學習中越來越像沒有人性的機器， 個體意識變得麻木。以上對學生學習情況之描述最接近何種概念？
(A)異化(alienation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)分化(differentiation)
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統計： A(1446), B(422), C(855), D(178), E(0) #3259422
統計： A(1446), B(422), C(855), D(178), E(0) #3259422
詳解 (共 4 筆)
立
#6399540
A.異化（Alienation）－馬克思主義核心概念延伸到教育情境
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定義：個體對學習內容、過程或自我產生疏離感，失去主動性、創造性，覺得自己如機器般被動操作。
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教育場景：當課程過於機械、標準化，師生關係僵化、缺乏主體性時，學生容易產生異化。
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關鍵詞辨識：機械、麻木、被動、缺乏人性、失去自我。
| 選項 | 概念說明 | 為何不對 |
|---|---|---|
| B. 涵化（Acculturation） | 接觸異文化後學習吸收其元素（如移民適應主流文化） | 涉及文化融合，與創造力被壓抑無關 |
| C. 濡化（Enculturation） | 學習自身文化規範與價值的過程（社會化） | 強調文化內化，無麻木或失去主體性的語境 |
| D. 分化（Differentiation） | 根據能力/特徵進行分類、差異化教學 | 關於差異與分層，不涉及人性抹除或主體疏離 |
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