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教甄◆教育專業科目
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111年 - 111 銘傳大學師資培育中心教檢中模擬考_寒假衝刺營:教育心理學#112983
> 試題詳解
17.()根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),下列哪一種歸因型態,容易發展出「習 得無助感」(learned helplessness)?
(A)將成功歸因為能力
(B)將成功歸因為努力
(C)將失敗歸因為能力
(D)將失敗歸因為努力
答案:
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統計:
A(35), B(8), C(646), D(38), E(0) #3054797
詳解 (共 1 筆)
陳奕寧
B1 · 2023/02/17
#5724819
若認為自己學不會的原因是因為能力不足,則...
(共 56 字,隱藏中)
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18.()曉君說:「我因為對數字的敏感度極高,所以選擇就讀數學系。」曉君的這一段話是由於什 麼的影響? (A) 自我效能判斷 (B) 能力動機驅力 (C) 歸因結果 (D) 自我實現需求
#3054798
19.()呈現新材料時下列何者錯誤? (A) 解釋新概念時的利用「規則-例子-規則」的型式比較容易理解 (B) 解釋新概念時的利用「規則-例子-規則」的型式比較容易理解 (C) 教材呈現的方式越多越好,引起學生的興趣 (D) 對學生不熟悉的主題時,「解題範例」特別有效
#3054799
20.()學業情緒即是指學生因學業情境中的事件所激發之情緒,其範圍不僅於學習工作或考試的成敗情 緒,亦包括學習過程中所體驗到的各項情緒,下列何者為非? (A) 學業情緒可以區分為正負向激發與正負向抑制 (B) 負向激發的情緒有無望、無聊 (C) 負向激發的情緒有生氣、焦慮、羞愧 (D) 正向激發情緒有喜悅、希望、驕傲
#3054800
21.()Csikszentmihalyi 認為當個人沈浸於浮流經驗時,其心智達到最理想的狀態,亦即此時的學習 者認知效率最高、具有高度動機並擁有極度享受的情緒。以下哪兩者情緒過多無助於個人心理之 發展及潛能之發揮。 (A) 生氣、焦慮 (B) 希望、驕傲 (C) 焦慮、無聊 (D) 焦慮、羞愧
#3054801
22.()老師若要避免造成或減輕學生的習得無助感,下列何者做法較不適當? (A) 立即回饋 (B) 將作業分為許多小步驟,讓學生有成功的機會 (C) 對學生的期待要前後一致 (D) 較重視表現目標,反而不著重學習目標
#3054802
23.()大民在閱讀物理補充教材時,了解那些段落是自己較不容易學習的部份,進而用較多的時間去 反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力? (A)分散練習(distributed practice) (B)後設認知(metacognition) (C)自動化處理(automatic processing) (D)控制化處理(controlled processing)
#3054803
24. ()下列何種策略對短期記憶的學習最具效果? (A)意元集組(chunking) (B)多重編碼(multiple coding) (C)分類表列(categorical clusting) (D)概念構圖(concept mapping)
#3054804
25.()目標導向是指個人價值評估的認知中介,學習者從事特定學習工作所持的理由或目的。 依據個體對能力的定義與評價來分。 (A) 教師精熟目標是學習者覺察到課室裡,學習氣氛是重視競爭與相對能力的比較 (B) 教師精熟目標是學習者覺察到課室裡,學習目標是強調理解、精熟及自我能力的提升 (C) 同儕精熟目標學習者覺察到同儕之間的學習焦點擺在競爭與互相比較能力 (D) 同儕表現目標學習者覺察到同儕之間的學習風氣是強調進步、精熟與獲得新知
#3054805
26.()當學生的學習動機與主動學習能夠協同作用,並相互影響時,學生學習投入效果將逐漸增加。 以下概念何者為非? (A) 男性表現出較高的投入 (B) 少數族裔較高的投入 (C) 要升學的學生 (D) 住校生
#3054806
27. .獨自練習是一種教學上的安排。下列舉例老師使用獨自練習的恰當時機,哪個選項是錯誤的? (A) 上完數學課的速率和速度單元,老師請學生作答習作上的題型。 (B) 老師剛上完臺灣中部地區,請學生在地圖上標出台中這個地方。 (C) 老師帶著大家念著一篇佳作,並解釋其手法,接下來請學生模仿一篇類似文體的文章 (D)講解完籃球三步上籃的標準動作後,都是自由活動時間,備有羽球、籃球、躲避球可以任選
#3054807
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