17. 國小一年級進行的注音符號闖關活動，某一關卡將透過 圖片顯示，要求孩童用注音符號寫出關主所說的三個語 詞，並根據孩童的表現評定太棒了、已過關及再努力三 個等級。請問下列對該關卡的敘述，哪些是最適合的？ 甲.要求孩童正拚 乙.要求孩童反拚 丙.該關卡是常模參照 丁.該關卡是標準參照
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)甲丁
(D)乙丙

不販售:-)

反拼當然是跟正拼相對而言，

所謂正拼指的是ㄅ＋ㄚ＝ㄅㄚ，

因此反拼就是ㄅㄚ＝ㄅ＋ㄚ；

根據這樣看來正拼指的是注音符號中聲母與韻母的合成動作，

反拼則剛好相反是注音符號中聲母與韻母的分解動作。

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15.下列有關於國語文領域注音符號教學原則，哪些描述為正確？

甲、注音符號教學在第一學年前十週，採綜合教學法教學

乙、注音符號教學，是由認識用注音符號拼成的完整語句開始，再由語句分析出語詞，由語詞分析出單字，最後由單字分析出注音符號

丙、注音符號教學應以練習拼音在先，認讀符號在後

丁、注音符號教學練習拼讀時，採「直接拼讀法」，學生看到注音符號後，能直接讀出字音，再用反拼法複習 

(A)甲乙丙

(B)甲乙丁

(C)甲丙丁

(D)乙丙丁       99臺東

19.關於注音符號的教學，下列何者敘述不正確？ 

(A)筆頭反拼法，係由音求形，亦即注音符號聽寫 

(B)注音符號教學採「先綜合，再分析，後綜合」的綜合教學法 

(C)練習拼讀時，宜採聲、韻、調的三段式拼音法，以利循序漸進的學習 

(D)注音符號教學可結合閱讀教學，養成主動閱讀習慣，涵泳文學的趣味        101東華附小國語 

(1)注音符號教學採「綜合教學法」，強調先認識完整語句，再由語句分析出語詞，進而由語詞中分析單字，由單字分析出符號，認讀符號後，再練習拼音。

(2)練習拼讀時採「直接拼讀法」，強調看到注音符號後，直接讀出字音，再用反拼法複習。

3.標音符號與運用

（1）注音符號教學實施於第一學年前十週，採綜合教學法教學。依符號學習的認念以及拼音難易安排教學順序。

（2）指導學生練習拼讀時宜採「直接拼讀法」。學生看到注音符號後，直接讀出字音，再用反拼法複習。練習時應注意學生發音的部位、口腔的開合、脣形的圓展、聲調的高低。

（3）教學時應考量學生的學習成果差異，期能在第一學習階段結束前達到熟練應用。

拼音：採直接拼音法。

一、拼音時，用純聲和韻直接相拼。

ㄅ．ㄚ  ↓ ㄅㄚ      （正確）

ㄅ（ㄜ）．ㄚ ↓ ㄅㄜㄚ（錯誤）

二、聲韻之間不能停。

三、單拼法、兩拼法、三拼法：

▲單拼法：

      單用聲母：ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ（必須配合空韻 帀 才能發音）

      單用韻母：單韻母ㄧㄨㄩㄚㄛㄜㄝ（一個音素）

                複韻母ㄞㄟㄠㄡ、聲隨韻母ㄢㄣㄤㄥ、捲舌韻母ㄦ（兩個音素）

▲兩拼法：

      一聲一韻：ㄅㄚ、ㄉㄧ。

      結合韻的拼合：ㄧㄥ、ㄨㄚ、ㄩㄥ。

 ▲三拼法：

      正則拼音法：邊 ︱ ㄅ．ㄧㄢ ↓ ㄅㄧㄢ（目前常用）

      變通拼音法：鱉 ︱ ㄅ．ㄧ↓ ㄅㄧ     ㄅㄧ．ㄝ↓ ㄅㄧㄝ

                             邊 ︱ ㄅㄧ．ㄢ ↓ ？    （不適合拼變音部份）

引用自http://ms3.cljh.tc.edu.tw/~chinese/product/1.htm