18.學習障礙和其他障礙同時發生的可能性很高，請問以下何者不可能和學習障礙合併發生?
(A)資賦優異
(B)注意力缺失障礙
(C)情緒障礙
(D)智能障礙。

學習障礙的共同特徵

 1.智力一般在正常或正常以上，感官敏銳程度正常。

 2.智力正常，但是學習成就低下，也就是潛在能力與實際學習效果有顯著的差距。

 3.內在能力有顯著差異，即個體本身不同能力間的差異大，某些能力還不錯，但是某些能力非常低落，造 成令人難解的能力差距。

特殊教育法

修正日期： 民國 108 年 04 月 24 日

 九、學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難；非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。鑑定基準：

1. 智力正常或在正常程度以上。
   
   
2. 個人內在能力有顯著差異。 
   
3. 聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。 
   

5.下列關於學習障礙的敘述，何者正確？ 
(A)學習障礙是一種同質性的群體； 
(B)學習障礙的問題只發生在就學時期； 
(C)學習障礙並不與其他障礙類別同時存在； 
(D)學習障礙到目前還是沒有找到確切的原因。 

41.下列敘述何者為正確？
(A)學習障礙是一種異質性的群體
(B)學習障礙並不與其他障礙類別同時存在
(C)學習障礙的問題只發生在就學時期
(D)學習障礙學生必然會產生語文和數學學習的問題。 

學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難。
非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。
鑑定基準：智力正常或在正常程度以上。