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18.混齡教學是指在一個教室中，由一位教師以及兩個或兩個年級以上學生所組成的教學
情境。下列敘述何者正確？
甲、混齡教學會依據學生的年級或能力設定不同的學習目標
乙、混齡教學因學生年齡不同，能提供學生更豐富的社會學習模仿機會
丙、國語文、數學課程因具繼續性與順序性，不適合進行混齡教學
丁、混齡教學的實施與學校師資編制及班級學生數多寡無關
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁
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統計： A(2950), B(296), C(353), D(18), E(0) #3256322
統計： A(2950), B(296), C(353), D(18), E(0) #3256322
詳解 (共 3 筆)
必過～加油(●°u°●) 」
#6478957
✅ 甲、混齡教學會依據學生的年級或能力設定不同的學習目標
→ 正確。混齡教學強調因材施教，教師會依據學生的發展程度、年齡與能力差異來設計課程與學習目標，實施差異化教學。
✅ 乙、混齡教學因學生年齡不同，能提供學生更豐富的社會學習模仿機會
→ 正確。混齡班級讓年齡較小的學生可向年長學生學習，年長學生也可透過教導他人來鞏固學習成果，促進合作與模仿學習。
❌ 丙、國語文、數學課程因具繼續性與順序性，不適合進行混齡教學
→ 錯誤。雖然這些學科具有連貫性，但透過設計適當的教學活動與差異化教材，仍可在混齡班進行教學，國內外皆有成功案例。
❌ 丁、混齡教學的實施與學校師資編制及班級學生數多寡無關
→ 錯誤。混齡教學與學校的師資安排、人力資源、班級規模有密切關聯。教師需有能力處理多樣性，師資與資源是推動混齡教學的重要條件。
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