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114年 - 114 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題_身心障礙班教師:教育專業科目-C#127254
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18.趙老師想知道學生在數學科成就測驗得分的變異情形, 請問應參考下面哪一個項目較佳?
(A)標準誤
(B)標準差
(C)百分位
(D)中位數
答案:
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統計:
A(26), B(198), C(13), D(1), E(0) #3446851
詳解 (共 1 筆)
123321
B1 · 2025/05/29
#6444440
標準差:定義為變異數的算術平方根,反映組...
(共 48 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
上岸成
2025/06/02
私人筆記#7053894
未解鎖
趙老師想知道學生在數學科成就測驗得...
(共 96 字,隱藏中)
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其他試題
14.請問在擴大與替代性溝通(Augmentative and Alternative Communication, AAC)中,何者是屬於擴大性溝通? (A)溝通板 (B)點讀筆 (C)AAC 軟體 (D)手勢
#3446847
15.王老師根據個別化教育計畫,讓國小三年級學習障礙的小 麗在月考時,提早 10 分鐘進考場,並提供題目報讀服務。 請問上述符合哪些考試服務項目? 甲、調整考試時間 乙、試題調整服務 丙、提供提醒服務 丁、作答方式調整 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)乙丁
#3446848
16.大華是一位國小五年級自閉症兼具資賦優異的學生,下列 哪一項措施最有助於他適應學校生活? (A)使用聽覺提示,由同學輪流複誦上課規則給大華聽 (B)安排社會技巧課程,提升大華與同學的人際互動 (C)安排教師助理員時時協助大華,以免大華產生問題行為 (D)為改善大華不當行為,宜使用過度矯正策略,例如每 天複誦不亂丟垃圾
#3446849
17.陳老師要解釋關於阿雄的某測驗結果側面圖,請問下列關 於側面圖功能的敘述,何者正確? (A)了解阿雄對於學習的精熟程度 (B)了解阿雄情緒行為問題的原因 (C)了解阿雄和其他人的差異情形 (D)了解阿雄自己本身的內在差異
#3446850
19.麗麗是一位智能障礙學生,老師要開始教她洗臉行為。 關於使用增強的方式,下列何者較適切? (A)延宕增強、部分增強 (B)立即增強、連續增強 (C)部分增強、間歇增強 (D)區別增強、立即增強
#3446852
20.大正是一位就讀國小三年級的身心障礙學生,能計算基礎 的加減乘除題目,但對於需要較複雜步驟解題的數學應用 題,常常不知如何是好。請問下列哪一項教學活動較適合 大正? (A)讓大正考數學時,使用計算機 (B)讓大正熟背數學應用問題的解題步驟 (C)以圖解或簡單文字列出解題步驟讓大正參考 (D)重複教導大正數學名詞,直到大正能正確說明為止
#3446853
21.小玉就讀國小低年級集中式特教班,下列哪一項課程對他 較適當? (A)使用 Instagram(IG)發文和朋友互動 (B)使用 icash 卡去便利商店買三餐 (C)會數數 1~20 並認識新臺幣的硬幣種類 (D)會使用 LINE 和老師聯繫
#3446854
22.在兒童認知發展能力中,對注意力之敘述,下列何者正確? (A)可以把注意力在單一目標上維持一段時間,直到任務 結束的能力,此為持續性注意力 (B)上課時,可以注意書本上的字,又轉到黑板上的字及 老師的動作和聲音,來完成上課這個任務,此為分散 性注意力 (C)寫作業時,不會在聽到有人聊天、窗外的汽車聲就跑 去看,此為移轉性注意力 (D)玩鬼抓人,可以同時注意鬼的動向,還有路徑上的障 礙,此為選擇性注意力
#3446855
23.自閉症學生在與人交談時,常雞同鴨講,或描述事件內容 顛三倒四,令人無法理解。這是屬於下列何者缺陷? (A)語意缺陷 (B)語法缺陷 (C)語用缺陷 (D)語音缺陷
#3446856
24.教育部指出社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL)不包括下列哪一項能力? (A)自我認同 (B)人際關係技巧 (C)社會覺察 (D)負責任的決定
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