阿摩線上測驗
18. 陳老師在收看傳統電視新聞、購買便利商店中的報紙和網際網路上的新聞中，發現現階段臺灣的新聞報導對同一個事件， 不同的媒體會有不一樣的描述方式，因此，他覺得有必要提升學生們的媒體識讀能力，以辨別訊息來源的真假。 請問陳老師在教育現場推動媒體識讀教學的工作，屬於下列哪一種類型的教育哲學議題？
(A) 倫理學
(B) 形上學
(C) 價值論
(D) 知識論。
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統計： A(103), B(146), C(411), D(559), E(0) #3473710
統計： A(103), B(146), C(411), D(559), E(0) #3473710
詳解 (共 7 筆)
ruby
#6949547
題幹中提到陳老師關心「不同媒體報導同一事件卻呈現不同觀點」，並希望學生能辨別訊息來源的真假。
這重點在於：
? 如何判斷何者為真？
? 什麼才算是可靠的知識？
? 我們如何知道自己所知道的？
這些問題都屬於**知識論（Epistemology）**的範疇。
其他選項對照：
| 選項 | 重點 | 與題幹關係 |
|---|---|---|
| (A) 倫理學 | 探討「行為的善惡、對錯」與「道德標準」 | 題幹不是在討論行為是否道德 |
| (B) 形上學 | 探究「存在的本質」與「宇宙的根源」 | 與媒體識讀無關 |
| (C) 價值論 | 探討「什麼是有價值的、值得追求的」 | 雖與教育有關，但此題焦點在「真偽判斷」 |
| ✅ (D) 知識論 | 探討「知識的來源、真偽與判斷標準」 | 正符合媒體識讀的核心目標 |
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