教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

28.在教學活動設計時，緊接著引起動機之後所進行的發展活動，根據興趣發展四階段理論，發展活動的設計，主要是假定幼兒正處在哪一個興趣發展階段？
(A)萌發的個人興趣
(B)發展完備的情境興趣
(C)發展完備的個人興趣
(D)維持的情境興趣。

教甄◆教育專業科目-幼教- 107 年 - 台南市107學年度國民小學暨幼兒園教師甄選試題#70131

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	成功需要有備而來研一上 (2018/07/12) 激發的情境興趣—維持的情境興趣—萌發的個人興趣—發展完備的個人興趣，學習興趣可以分成情境興趣與個人興趣兩種。一、情境興趣指因教師教學的實施，引發學生對學習這門課的情感和認知產生變化的暫時性學習興趣。受外在環境影響而使學生產生的短暫不穩定興趣，可透過教師的刻意營造安排，使學生獲得某特定領域的學習興趣，如經由教材選擇編排、課程活動設計、課室情境安排等，而情境興趣能發展成個人興趣，學習興趣是可以培養的。依情境興趣的內涵，可分為以下三種類型： 1. 新奇：因教師教學的實施，認為學習這門課是新鮮的、未預期的、驚訝的 2. 可處理：學生因教師教學的實施，認為學習這門課是可理解或是有知識、技能、資源的 3. .....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	5F 109已上岸，今年回台中高三上 (2019/06/13) 2006 年，有學者提出 4 階段學習興趣發展論，描述不同階段的特色、情感與認知的變化: 第 1 階段—激發的情境興趣，這時的情境興趣是因外在環境引起的，需高度的外在支持。第 2 階段—維持的情境興趣，這時學生對學習工作產生的意義以及學生涉入學習工作能幫助情境興趣的維持。第 3 階段—萌發的個人興趣，學生持續涉入學習工作，除了正向情感外，也累積該領域的知識和推崇其價值。第 4 階段—發展完備的個人興趣，學生持續涉入學習工作，發展深層的任務處理策略和自我調整策略，並能建構和創造領域知識。 2010 年，有學者研究數學科的學習興趣發展，在控制先前個人興趣後，探討情境興趣對個人興趣的預測情形。結果顯示，激發的情境興趣和維持的... 查看完整內容 2006 年，有學者提出 4 階段學習興趣發展論，描述不同階段的特色、情感與認知的變化: 第 1 階段—激發的情境興趣，這時的情境興趣是因外在環境引起的，需高度的外在支持。第 2 階段—維持的情境興趣，這時學生對學習工作產生的意義以及學生涉入學習工作能幫助情境興趣的維持。第 3 階段—萌發的個人興趣，學生持續涉入學習工作，除了正向情感外，也累積該領域的知識和推崇其價值。第 4 階段—發展完備的個人興趣，學生持續涉入學習工作，發展深層的任務處理策略和自我調整策略，並能建構和創造領域知識。 2010 年，有學者研究數學科的學習興趣發展，在控制先前個人興趣後，探討情境興趣對個人興趣的預測情形。結果顯示，激發的情境興趣和維持的情境興趣都能預測個人興趣。 2012 年，有學者探討國文科的學習興趣發展，也發現在排除先前的個人興趣後，情境興趣能預測個人興趣。整理自： https://ejournal.stpi.narl.org.tw/sd/download?source=10611-05.pdf&vlId=65d6a1fd391840c49c6ac2a955710e16&nd=1&ds=1 檢舉
	6F Xin-Yi Wang 大一下 (2020/06/12) 激發的情境興趣—維持的情境興趣—萌發的個人興趣—發展完備的個人興趣，檢舉
	7F 西瓜大四上 (2022/02/17) 在教學活動設計時，緊接著引起動機之... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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