19.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程 進度的情況下，終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題， 哪些較適用於低調班級經營的技巧？ 甲、塗鴉 乙、傳紙條 丙、言語攻擊 丁、做白日夢 戊、破壞他人物品
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊

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統計： A(8546), B(70), C(213), D(49), E(0) #1541189

詳解 (共 3 筆)

#1888791

低調班級經營技巧適合用在學生不會影響他人上課的狀態下，且沒有需要做立即性處置的情況。

甲、塗鴉(學生畫自己的，影響他人的程度低。)

乙、傳紙條(傳送者會受影響，但其他同學仍然可以專心上課，影響程度中等。)

丙、言語攻擊(是不當的行為，而且可能打斷教師上課，也可能影響其他學生情緒，影響程度嚴重。)

丁、白日夢(學生自己睡著，除非發出呼聲，否則不太影響他人，影響程度低。)

戊、破壞他人物品(被破壞物品的學生可能會情緒失控，且教師需要立即解決為何會出現破壞的糾紛，影響程度嚴重。)

甲、乙、丁，選A

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#1655752

丙戊-明顯干擾

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#3875346
低調班級經營的技巧：強調在不影響教學節奏...
(共 48 字，隱藏中）
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