25.賴老師在教授「登鸛鵲樓」這一首詩時，下列哪一個教學目標屬於布魯姆(B. Bloom) 認知目標中的「分析」層次？
(A)能用自己的話解釋這首詩的意義
(B)能欣賞這首詩，說出自己的感受
(C)能指出這首詩的組織結構及修辭技巧
(D)能運用這首詩的平仄和對仗自行創作

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統計： A(736), B(420), C(6713), D(80), E(0) #1541195

詳解 (共 10 筆)

#2011820
布魯姆：認知歷程(一)記憶（Rememb...
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#3184982

 Bloom布魯姆的提問層次

 

知識─

教學之後學生憑記憶能夠記得學過的一些事實性的知識。分為三個層次

特定事物的知識

程序性的知識

概念性的知識

 

理解─

指學生在學習後對教材涵意的認知。分為三個層次

能用不同的說法表達同一概念

能依照自己的理解對事物的變化予以說明。

能對事物間的關係做邏輯推理。

 

應用─

指學生能將學得的抽象知識實際運用於特殊的或具體的情境中。

 

分析─
對某種用以溝通的訊息如一則新聞加以分析解釋從而使人更能理解其意涵並且進一步說明該訊息的組織原則及傳達效果。分為三個層次
1. 要素的分析
2. 關係的分析
2. 組織原則的分析----------能指出(陷阱!!!)此首詩的組織結構和修辭技巧

 

綜合─

能將學習到的零碎知識綜合起來構成自己的完整知識體系。分為三個層次

用自己的語文表達自己的意見

對事物的處理能提出自己的計畫

能憑抽象思維推演出事物間的關係。

 

評價─

在學習後對其所學到的知識或方法依據個人的觀點予價值判斷。評價的依據有

內在的證據

外在的標準。

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#1655766

分析層次的目標. 定義：剖析一項知識或訊息的構成部份或要素，使其層次關係更明確。 使用的動詞：說出【甲和乙】的關係；說出影響【甲】的因素；說出【甲】的構成因素.

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#3176340
Bloom 六層次為： 1. 知識 2....
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#1674013

覺得A是認知中的了解

B是情意中的評價

D是創造

個人想法，歡迎討論～

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#2634673

A 了解

B 了解

C 分析

D 創造

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#1864980
nn 布魯姆所指的分析，指的是能將所學...
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#4821044

布魯姆 認知目標

季節應分健壯

記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造

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#1666387

認知目標：記憶 理解 應用 分析 評鑑 創造

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#2154253
5F感恩，但內容有小錯誤。 知識：包括...
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