阿摩線上測驗
19.劉老師採用對話方式增進就讀國小集中式特教班小美的口語表達能力。當小美說出
不完整句時，劉老師重新用正確且完整的語句述說一遍，接著要求小美練習該正確
語句。劉老師所採用的是下列哪一種教學策略？
(A)延展法
(B)擴充法
(C)分解法
(D)接續法
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統計： A(832), B(1564), C(101), D(517), E(0) #2008029
統計： A(832), B(1564), C(101), D(517), E(0) #2008029
詳解 (共 10 筆)
張鎮霖
#3615043
舉例來說，如果孩子說﹕「要一個布，弄乾。」這時，你可以有好多方式來回應。
第一個方式是在孩子的話說了之後，不管他說的語句多麼不完整或不正確，我們都要對他的意向加以反應或給予滿足。也就是，在講完上面這句話之後，因為我們理解了這句話的意思，所以就給他一條抹布。
這種回答的策略就叫做「意圖滿足法」。
第二種回應的方式是，在孩子把話說完之後，老師立刻點頭或用口語(例如「嗯」、「對」等)給他肯定的信息，表示了解他的意思。
這個策略稱為「接續法」。
第三個策略是在孩子說完了話之後，老師重述整個或一半的句子。
這個策略叫做「複述法」。
第四種策略是在他說完了之後，老師重新用正確的或合適的句子再說一次，例如，可以說「要一條抹布擦桌子」。
這個策略叫做「擴充法」。
第五個回應的方式是，在他說完了那句話之後，老師在那個話題之外，延伸出新的訊息。比方說﹕「喔，要擦乾淨哦！」。
這個策略稱為「延展法」。
第六種回應的方式是，在孩子說完那句話以後，老師把這句話拆成小句子，之後再一句一句用比較長的方式連起來，例如﹕「喔！你要一條抹布，去擦乾桌子啊」。
這個方式就叫做「拆卸組裝法」。
最後一種回應的方式是在他把話說完了以後，老師改變句型，但是意思不變，再說一次，例如，「你想用抹布擦桌子」。
這種方式稱為「換句話說」。
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余岳
#6464998
顏料 /延伸加料--增加新的東西/
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