2.下列課程設計的理論取向，何者最強調應選取具衝突、不同觀點的內容題材供學生思考、研討？
(A)學生中心
(B)學科中心
(C)社會適應
(D)社會重建。

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統計： A(579), B(98), C(486), D(9831), E(1) #89180

詳解 (共 3 筆)

#54931

兼顧真實、行動取向和價值教育三準則

(A)認知發展取向

(B)學術理性主義

(C)社會重建主義

(D)人本(人性化)

(E)科技取向

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#54930


社會取向的課程設計理念

1. 視學校為社會機構，其存在係因社會有教育下一帶的需要。

2. 又分為兩派，社會適應觀及社會重建觀

   (1) 社會適應觀：課程應協助學生適應現存社會，由社會決定該學什麼。

   (2) 社會重建觀：課程應提升學生的批判能力，培養建立新目標的技能，以促成有效的社會改變。如：美國田納西州的 Highlander Folk School (高地民眾學校)，阿拉巴馬州的鄉村高中，Paul Freire在拉丁美洲隊第三世界國家“形成自覺”的重建。

3. 社會適應觀，在社會現有狀態中，尋找課程設計的目標。

社會重建觀，主張將社會現存的問題，當作……的核心

4. 問題：

   社會適應觀方面，為社會培育有效的成員，學校可改變成非落社會既得利益表

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#3219173

提升學生的批判思考能力

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