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2. 婷婷是一位就讀於國小集中式特教班無口語的自閉症學生，這學期老師和家長希望婷婷能學習使用輔助溝通系統，在他人提問時能以
完整句子表達。學校應為他安排什麼樣的特殊需求領域課程？
(A)功能性動作訓練
(B)生活管理
(C)定向行動
(D)溝通訓練
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統計： A(59), B(14), C(7), D(3135), E(0) #2388777
統計： A(59), B(14), C(7), D(3135), E(0) #2388777
詳解 (共 3 筆)
Wun
#4213594
十二年國民基本教育-身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要
功能性動作訓練：培養學生手部精細動作能力
生活管理：是培養尚未具備生活能力的特殊教育學生的日常生活能力
定向行動：主要是訓練無法有效利用視覺自由行動學生的行動能力
溝通訓練：主要是為有溝通問題之特殊教育學生建立有效的溝通能力
「社會技巧」：主要是訓練缺社會技巧之特殊教育學生能以適當的方式與他人互動
「學習策略」：主要是訓練未具有效學習策略之特殊教育學生發展自我學習能力
「職業教育」：主要是培養特殊教育學生的工作觀念、態度與能力
「點字」：主要是培養無法有效利用視覺讀寫學生改以觸覺讀寫的技能
「功能性動作訓練」：主要是為訓練肢體活動能力受損之特殊教育學生的功能性動作能力
「輔助科技應用」：主要是為訓練特殊教育學生應用各項輔助科技提升生活與學習的能力
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