20.下列有關皮亞傑(J. Piaget)道德認知發展理論的敘述，何者不正確？
(A)在兒童道德發展的過程中，「無律」是第一個階段，而所謂「無律」就是「零規範」，代 表著兒童在價值觀上的混亂及負面性
(B)一般兒童約在五足歲左右，會漸漸進入他律的道德判斷
(C)大約九足歲後，兒童道德意識才漸漸甦醒，同時運用理智進行道德判斷
(D)所謂自律期行為，係指兒童行為出於其同輩間或兒童與大人間「互相尊敬」而來

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統計： A(2793), B(460), C(440), D(1342), E(1) #195400

詳解 (共 10 筆)

#159183

1.無律階段：出生~4歲。

＊此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。

＊物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。

2. 他律階段：4歲~8歲。

＊幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。

＊幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，便是壞的。

＊行為是非根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。

3. 自律階段：8歲~12歲。

＊兒童已能意識規則是人們所創造，可加以改變。

＊對行為的判斷建立在行為的意圖和行為的後果上，如偷吃糖打破碗和幫忙洗碗而打破的行為是不一樣的。

＊提出的懲罰意見與其所犯的錯誤更加貼切。

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#587688
無律有兩種涵義，其一是零規範，另一是無規...
(共 182 字，隱藏中）
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#158670
 皮亞傑認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，也就無所謂價值混亂或負面性。
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#381765
無律=>價值並非混亂 而是不懂規範為何物 規範他今天記得明天可能又忘了

他律=>幼稚園到國小低年級=>很怕觸犯老師定的規則 怕被打=>今天跟她好 他就說你好人 明天罵他就說你壞人=> 功利取向
=>容易用糖果飲料收買人心的時期

自律=>規則是可以任意更改的 懂得尊重他人
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#377978


 ª五歲前的兒童沒有規則概念，道得不存在他們心中，稱為無律期。Piaget依據兒童是否能瞭解和應

    用規則而提出道德發展的兩個階段：

他律期

自律期

道德現實主義

(強迫式的道德)

道德相對主義

(合作式的道德)

5-8歲

8-9歲

行為後果

行為背後的動機和意向

 

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#2561571

D選項

我自己的解讀是

由於自律階段不盲從權威，從行為動機來判斷行為好壞，

因此題目中所說的「互相尊敬」

應該是指「因為動機正確而使犉互相尊敬」的行為


以上是個人想法

如果有錯還請大家不吝指教

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#793878
(D)所謂自律期行為，係指兒童行為出於其同輩間或兒童與大人間「互相尊敬」而來
這為什麼對??
互相尊敬就是等於懂得尊重他人，規則是可以任意更改的嗎?
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#355533
無律不代表著兒童在價值觀上的混亂及負面性

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#1071280
皮亞傑低估兒童由此可知!
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#1022517
不懂，D選項
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