21、曾老師對於學生操行和德育成績的評量，著重於學生的日常表現，也參考同學彼此之間的互評結果，而不
用紙筆式測驗。曾老師如此作法是將道德視為下列那一種「知識」？
(A)事實(knowing that)
(B)技能(knowing
how)
(C)規範(knowing to)
(D)情意(knowing affection)。

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統計： A(436), B(137), C(1382), D(1516), E(0) #21577

詳解 (共 10 筆)

#241909

1.事實知識：類似陳述性知識，係指道德的認知，例如：道德定義、道德條目等。
2.技能知識：類似程序性知識，係指培養個體道德行為的方式及程序。
3.規範知識：係指道德的規範性功能，例如：對學生日常表現之影響性，所以要透過同學之間的互評，畢竟同學之間的相處時間更多也更真實。
4.情意知識：係指學生的道德態度、價值觀等。 題目敘述只著重學生日常表現，故此題答案選擇（C）。 資料來源：教育圓夢網（教育資料分享區）

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#2526
因為曾老師著重在「日常表現」，即為生活常規的一種，也就是規範！
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#169766

「事實之知」（knowing that），代表各種資訊、原理（通常以各種命題的方式陳述，如「濁水溪是台灣第一長河」）。

 

「技能之知」（knowing how）代表著掌握事實的各種技能（know-how是近年國內生態很流行的語彙，意旨有效達成目標的各種具體方法）。即使是把各種技能轉換成程序性的事實之知，通常也不能確保各種技能之獲得，還得經過不斷的嘗試錯誤或練習。

 

「規範之知」（knowing to)，來自道德規範的習俗約定。

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#168095
A =認知 B D都是屬於教學的三大領域 必須都要有紙筆測驗或是精確的評量 而學生平日表現與互評比較偏於主觀性 所以才會選規範這個答案吧!!
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#2403
可以解答一下是為什麼嗎?
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#321303

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#142120

因為曾老師著重在「日常表現」，即為生活常規的一種，也就是規範！
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#43326
[疑問]
事實知識、技能知識、規範知識、情意知識的定義各是甚麼呢?

網路上用"規範"、"知識的種類"當關鍵字，找不到可以解釋這題的資料。


我是選(a)事實知識 因為題幹中提到參考同學的互評。　@@?
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#151974

不懂....????
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#82624
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