21.江老師在進行價值觀教學時，問學生：「坐在付費座位的年輕人應該讓位給年長者 嗎？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分類，這屬於以下哪一層次的問題？
(A)價值反應
(B)價值接受
(C)價值判斷
(D)價值組織

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統計： A(49), B(4), C(603), D(24), E(0) #1961292

詳解 (共 2 筆)

#3445685

情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習。繼Bloom於1956年發表《教育目標的分類：認知領域手冊》一書後，D. Krathwohl等人於1964年發表《情意領域手冊》，認為個人價值觀及品格的形成，是一個逐漸內化的過程，才慢慢形成個人品格的一部份。兒童從「媽媽說… 」「老師說…」進步為「我相信…」，便是將某信念加以內化的一種現象。

Krathwohl所提出的情意目標，包括下列五個層次：

（1）接受(receiving)：對特定事物或活動表示關心；

（2）反應(responding)：經由某種參與的形式表示出對事物的反應；

（3）價值判斷(valuing)：對特定事物透過正反面的態度表示贊成或反對；

（4）組織(organizing)：遇到多種價值需要判斷的情況時可以組織並決定孰重孰輕；

（5）價值或品格的形成(characterizing)：學習者持續的依據所接受的價值行事，並將這種行為融入自己的人格之中。

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克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的...
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