27.某位教育部長認為教育應給予兒童最大的自由，減少人為的干預，使其潛能充分發揮。請問這樣的教育目的觀點，最接近下列哪一種說法？
(A)預備說
(B)開展說
(C)生長說
(D)形式訓練說

(B)開展說：福祿貝爾基於人性本善的觀點而反對人為干預的原因是重視兒童的個性發展。

（C）生長說：杜威認為教育即生長，生長是指經驗不斷地累積、重組與改造；教師對學生不能「任」其生長，也不能「助」其生長，而應該「導」其生長。因此與題目「給予兒童最大的自由，減少人為的干預，使其潛能充分發揮」的涵義並不相同。

相關題目:

( C)稟持開展說教育目的的教育學者視教育為一種開展作用，可將人類潛能創化成盡善盡美的理想開展，其中又以何謂學者更具宗教的神秘意味？ 　　　 

(A) 杜威（J.Dewey） 

(B)洛克（J.Locke） 

(C) 福祿貝爾（Froebel） 

(D)盧梭(Rousseau) 

(B)開展說之教育目的提倡者 

(A)Spencer斯賓賽 

(B)Froebel福祿貝爾 

(C)Locke洛克 

(D)Kerschensteiner凱欣斯泰納 

(B)福祿貝爾(Froebel)主張自然主義及「開展說」，將學校比喻為花園，學生比喻是幼苗，教師比喻是園丁。其名言「教育之道無他，唯愛與榜樣而已」。他提倡遊戲教學(方法)與恩物(gifts)教學(工具)，其中六色球是圓滿的恩物，又可以稱為 

(A)第二恩物 

(B)分解恩物 

(C)手工恩物 

(D)綜合性恩物 

(B)下列關於教育思想家的敘述，何者不正確?

(A)福祿貝爾(F.Frobel)主張開展說(education as unfolding),視教育為由內向外的展開作用

(B)洛克(J.Locke)主張人心如白板，集理性主義之大成

(C)盧梭(J.J. Rousseau)主張人性善，須施予「消極教育」

(D)涂爾幹(E.Durkheim)主張教育就是社會化 

(A)下列有關福祿貝爾(Froebel)和蒙特梭利(Montessori)教育理念的敘述何者不正確？ 

(A)蒙氏三段式教學法的程序是：(1) 這是蘋果 (2) 這是什麼？ (3) 請給我蘋果 

(B)福祿貝爾提倡「開展說」認為幼兒期是著重於「內在外在化」的開展方式，而少年則是「外在內在化」 

(C) 福祿貝爾恩物中的球體代表自然、圓滿及穩定的特性 

(D)蒙特梭利提出兒童教育原則有二,為自由和獨立 

解答:(A)命名-辨認-發音

命名：這是蘋果

辨認：請給我蘋果

發音：這是什麼

參考伍振鷟《教育哲學》p.65在開展說的課文中有提到福祿貝爾的說法：「依福氏之見，真正的教育，其本質必為容許兒童得有最大的自由，以型其生長發育。」