哪一種心靈學說的教育理論，主張｢教育萬能｣，認為可以隨心所欲將兒童訓練成為任何預期的個人，然而卻可能相對地降低了｢人的尊嚴與價值｣？
(A)實驗主義的心靈論
(B)行為主義的心靈論
(C)心靈實體說
(D)完形派的心靈論。

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統計： A(61), B(3045), C(82), D(43), E(0) #219899

Ruwen Hou

B1 · 2011/07/13

#195040

整理：

l 心靈哲學：

² 心靈實體說：似理性主義、形式訓練說、官能訓練。

1. 柏拉圖、亞里斯多德、笛卡兒。

2. 重視官能的訓練，在教育方法上強調記憶、背誦、抽象思考。

3. 著重理論性與文化陶冶的通才教育，而較輕應用性的與職業陶冶的專才教育。

² 心靈狀態說：似經驗主義、重感官訓練、強調直觀教學。

1. Hume、洛克、赫爾巴特。

2. 經驗主義。將心靈視為意識，後天的觀念與經驗所形成的綿延不絕的意識流，教育的作用就在於吸收觀念與經驗，以擴張此意識流。強調系統教學方法，讓學生可以透過新舊經驗的聯合進行知識類化。

² 唯物主義心靈論：巴夫洛夫、華生Watson。刺激反應連結、教育萬能論。

² 實驗主義心靈論：杜威。經驗(心靈)主動性的注重。

² 完形心理學：馮德、柯勒、卡夫卡。頓悟、學習情境完整性、學習方法運用