阿摩線上測驗
22. 德國華德福學校的辦學理念，係偏屬於下列何種課程意識形態？
(A)經驗主義取向
(B)精粹主義取向
(C)進步主義取向
(D)科技主義取向
答案：登入後查看
統計： A(3260), B(172), C(1698), D(51), E(0) #837332
統計： A(3260), B(172), C(1698), D(51), E(0) #837332
詳解 (共 10 筆)
KUO-WEI
#1089344
若從不同觀點來論述德國華德福學校的辦學理念時，由
於它強調的是學生取向，因此會發現它與經驗主義取向
與進步主義取向之主張與教育哲學理念雷同。但是，本
題是在詢問其課程設計的意識型態，而非教育哲學理
念。因此，選項中的「進步主義取向」為教育哲學的觀
點，而不是課程設計的意識型態。所以，申請釋疑者的
觀點並不合理 （104台北市國中教育專業_官方試題疑義）
125
2
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香
#1378943
德國華德福學校的辦學理念，其課程設計的意識形態係偏屬於"經驗主義"；其教育哲學理念係偏屬於"進步主義"。
57
0
kerrylee
#1638417
課程設計的意識型態分為：1.精粹主義取向 2.經驗主義取向 3.社會行為主義取向 4.科技主義取向 5.專業主義取向
並沒有進步主義取向
45
0
班乃迪克蛋
#1088794
華德福
從師培內容隱約可看出華德福園所的教學有四大特色：親近自然、重視創造力、強調孩子的學習節奏、看重藝術陶冶。
特色1 親近自然
源自德國的華德福教育，強調身、心、靈全面發展，主張七歲以前的幼兒是完全的「感官體」：不是用頭腦記憶，而是靠感官學習。所以華德福幼兒園裡的孩子不看書、不寫字，只有純粹的玩。他們鼓勵孩子親近土地，也特別重視四季的節令慶典。
特色2 重視創造力、想像力
華德福教育相信：有想像力才有創造力。因此，從教室到玩具，華德福給孩子很大的「空白」，以誘發幼兒與生俱來的創造力。
手作玩具是想像力的來源之一。園所內常見手工編織的毛線娃娃和布偶多半沒有五官，這其實是延續想像力的方法：孩子開心時，會賦予布偶愉快的神情；傷心時，會想像布偶跟著哭泣。「孩子的心裡要繼續工作，要去想像才能完成。如果內在不需要活動，任何遊戲就變得了無生趣，」小陽光幼兒園老師王薏琦說。
創造力的養成需要主動探索，因此，華德福嚴格制止孩子看電視。他們主張幼兒感情豐富、愛玩好動，每天都在發現新的事物。如果接觸電視，主動探索的能力就縮小成被動接受，電視、電腦等新科技的過度刺激將抹煞孩子的潛力。
特色3 重視既定的學習節奏
拜訪新竹茄苳國小實驗幼兒園，正是孩子早上自由遊戲的時間：小女生正在用石頭和貝殼煮早點；小男生以原木排成的小火車穿過紙箱山洞。
突然間，傳來老師的歌聲，幾秒內，孩子全部安靜下來，專注的跟著吟唱：「圓圓圓，大千世界是一個圓，天地之間連成一線……」這是華德福最特殊的一種儀式——「晨圈」，代表著每個活動的起點或段落。
華德福重視節奏與次序，每年、每季、每週、每天都交錯著動、靜、呼、吸的課程。例如自由遊戲後，大家集合起來吟詩、唱歌，緊接著是外放的戶外活動，然後再用靜態的講故事來結束這個早晨。
到了下午，可能是戲劇、美術與散步，最後再以「結束圈」及擁抱，劃下一天的課程句點。每天，孩子就在這一收一放的課程中，過著節奏分明的生活。
特色4 強調藝術教育
多元的藝術活動是華德福教育的重要特色。其目的不是培養藝術家，而是透過藝術，讓所學進入孩子的內在，課程包括形線畫、濕水彩畫、蜜蠟塑形、烘焙等，每種活動皆深具意涵。
從師培內容隱約可看出華德福園所的教學有四大特色：親近自然、重視創造力、強調孩子的學習節奏、看重藝術陶冶。
特色1 親近自然
源自德國的華德福教育，強調身、心、靈全面發展，主張七歲以前的幼兒是完全的「感官體」：不是用頭腦記憶，而是靠感官學習。所以華德福幼兒園裡的孩子不看書、不寫字，只有純粹的玩。他們鼓勵孩子親近土地，也特別重視四季的節令慶典。
特色2 重視創造力、想像力
華德福教育相信：有想像力才有創造力。因此，從教室到玩具，華德福給孩子很大的「空白」，以誘發幼兒與生俱來的創造力。
手作玩具是想像力的來源之一。園所內常見手工編織的毛線娃娃和布偶多半沒有五官，這其實是延續想像力的方法：孩子開心時，會賦予布偶愉快的神情；傷心時，會想像布偶跟著哭泣。「孩子的心裡要繼續工作，要去想像才能完成。如果內在不需要活動，任何遊戲就變得了無生趣，」小陽光幼兒園老師王薏琦說。
創造力的養成需要主動探索，因此，華德福嚴格制止孩子看電視。他們主張幼兒感情豐富、愛玩好動，每天都在發現新的事物。如果接觸電視，主動探索的能力就縮小成被動接受，電視、電腦等新科技的過度刺激將抹煞孩子的潛力。
特色3 重視既定的學習節奏
拜訪新竹茄苳國小實驗幼兒園，正是孩子早上自由遊戲的時間：小女生正在用石頭和貝殼煮早點；小男生以原木排成的小火車穿過紙箱山洞。
突然間，傳來老師的歌聲，幾秒內，孩子全部安靜下來，專注的跟著吟唱：「圓圓圓，大千世界是一個圓，天地之間連成一線……」這是華德福最特殊的一種儀式——「晨圈」，代表著每個活動的起點或段落。
華德福重視節奏與次序，每年、每季、每週、每天都交錯著動、靜、呼、吸的課程。例如自由遊戲後，大家集合起來吟詩、唱歌，緊接著是外放的戶外活動，然後再用靜態的講故事來結束這個早晨。
到了下午，可能是戲劇、美術與散步，最後再以「結束圈」及擁抱，劃下一天的課程句點。每天，孩子就在這一收一放的課程中，過著節奏分明的生活。
特色4 強調藝術教育
多元的藝術活動是華德福教育的重要特色。其目的不是培養藝術家，而是透過藝術，讓所學進入孩子的內在，課程包括形線畫、濕水彩畫、蜜蠟塑形、烘焙等，每種活動皆深具意涵。
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chumeeiling
#1334450
關鍵在"辦學理念"
北美華德福教育協會主席:當學習與小孩的經驗相連結，他們就會產生興趣而主動積極，所學的就會內化成自己的東西。
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許慧文
#1269331
提供給3F
(B)下列哪一種課程意識型態強調學習者、學習內容與學習環境間的交互作用，以及學生為中 心的重要性？
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)社會行為主義
(D)專業主義
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)社會行為主義
(D)專業主義
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Huei
#1184388
進步主義(progressivism)：從實用主義而來。它也是美國社會與政治改革運動下的產品。學習的技巧與工具包括解決問題的方法，科學的探索。此外學習的經驗包括民主社會中強調的合作行為、和自我管理。透過這些經驗學校才能傳承社會的文化以預備學習者對未來社會的適應。 強調個人的興趣與需求。
或許進步主義是由政治活動中產生的派別，與課程無直接關連，所以才不能選吧
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