23.小光是國小集中式特教班的智能障礙學生，下列是徐老師教導他安全過馬路的教學 策略，下列哪一項較符合使用由多到少的提示順序進行教學？
甲、牽著小光過斑馬線
乙、示範走斑馬線過馬路
丙、指著紅綠燈，等候小光反應
丁、指著紅綠燈問「綠燈亮，要怎麼做？」
(A)甲乙丁丙
(B)乙甲丙丁
(C)丙丁乙甲
(D)丁丙乙甲

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統計： A(921), B(120), C(24), D(36), E(0) #3032445

詳解 (共 4 筆)

#5713893
1、先帶著幼兒實際體驗走斑馬線（身歷其境...
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#5794538
由少到多手勢提示→口語提示→視覺提示→示...
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#5808927
※「提示」：指影響正向行為發生的刺激因素...
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#5741660

由多到少的提示順序：
甲、帶著學生實際做一次  ->  乙、教師示範，學生看  ->  丁、提示加詢問  ->  丙、僅提示

甲、牽著小光過斑馬線（帶著學生實際做一次）
乙、示範走斑馬線過馬路（教師示範，學生看）
丙、指著紅綠燈，等候小光反應（僅提示）
丁、指著紅綠燈問「綠燈亮，要怎麼做？」（提示加詢問） 

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7881596
未解鎖
教導安全過馬路，哪項符合「由多到少 (...
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