23.關於各層級課程發展，下列敘述何者較不適切？
(A)教室層級課程發展，可一併考量校園環境或戶外學習的情境
(B)國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書
(C)學校層級課程發展，除了規劃校訂課程外，可一併考量部定課程的相關性
(D)地方政府發展符合地方特色與需求的課程方案時，需一併規劃資源、人力和經費

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統計： A(370), B(4286), C(366), D(299), E(0) #3120246

詳解 (共 5 筆)

#5895426
教科書並非由國家編寫，而是由各家出版商邀請現場優秀教師、專業教授等人進行編寫，編寫後再由國民小學教科圖書審定委員會進行審定。
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#5868457
補充選項B：一綱多本的發展沿革、歷史敘述

國編版教科書為何被終止？

我國於一九九六年，行政上決定實施國小全面開放審定制；一九九九年，法制上修法確立「審定為主、國編為輔」的規定；二○○四年，國立編譯館已全面退出國中小教科書編輯，僅為九年一貫課程之審定機關。其主要訴求在於去除一元化的思想或意識型態，藉由市場競爭提昇教科書品質，以及促進教師的課程專業自主。
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#5861826
(A) 教室層級課程發展，可一併考量校園...
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#6582847

正確答案是：(B) 國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書

解析：

  • (A) 教室層級的課程發展確實可以考慮校園環境與戶外學習，屬實。

  • (B) 國家層級課程發展主要負責擬定課程綱要及政策方向，但教科用書通常由出版社或其他專責單位編寫，不一定由國家層級直接負責，此敘述較不適切。

  • (C) 學校層級課程發展會規劃校訂課程，也會考量與部定課程（中央課程）之相關性，屬實。

  • (D) 地方政府在推動地方特色課程時，確實需規劃相關資源、人力與經費，屬實。

✅ 答案：(B)

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#6580096

逐一分析：

(A) 教室層級課程發展，可一併考量校園環境或戶外學習的情境

  • 合理，教室課程常結合實際學習環境。

(B) 國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書

  • 較不適切。國家層級通常負責課程政策與綱要制定，教科書編寫多由出版社或相關單位執行，不是必然由國家課程單位直接編寫。

(C) 學校層級課程發展，除了規劃校訂課程外，可一併考量部定課程的相關性

  • 正確，學校課程設計會參考中央部定課程。

(D) 地方政府發展符合地方特色與需求的課程方案時，需一併規劃資源、人力和經費

  • 正確，地方課程開發須配套資源。

✅ 正確答案：

(B) 國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書（較不適切）

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7874537
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各層級課程發展   答案：(B) ...
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