阿摩線上測驗
23.陳老師平時熱衷投入教師專業發展活動，常透過與校內教師同儕的專業對話，將個人
的內隱教學知識轉化為教學活動設計，並應用於教學實務。從知識創新理論的觀點，
最符合下列哪一種知識轉化的型態？
(A)社會化(socialization)
(B)外化(externalization)
(C)結合(combination)
(D)內化(internalization)
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統計： A(207), B(2756), C(636), D(892), E(0) #3256277
統計： A(207), B(2756), C(636), D(892), E(0) #3256277
詳解 (共 5 筆)
Jun
#6283993
知識創造的 SECI 模式
(1)社會化S ：透過觀察、模仿或學習來累積知識經驗的過程。如徒弟觀察師傅習得技能。
(2)外化 E ：把內在的知識外顯出來。如室內設計師把所知的法規、結構與美感呈現在設計圖。
(3)組合化C ：把不同領域的外顯知識重新組合成另一個外顯知識。
(4)內化 I ：把外在知識轉換成內在知識。如實用技能統整成一本手冊或是變成理論。
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XET
#6421323
根據知識創新理論（特別是Nonaka & Takeuchi 的SECI模式），知識轉化分為四種：
-
社會化（Socialization）：
透過共享經驗將內隱知識轉換為內隱知識，如師徒制、觀課等。沒有經過語言或概念的明確化。 -
外化（Externalization）：
將內隱知識轉換為外顯知識，例如透過討論、對話、反思寫作、圖示、模型等方式，把難以言說的個人經驗、直覺、感受具體化，使其可以傳達與分享。 -
結合（Combination）：
將不同來源的外顯知識轉換為新的外顯知識，例如資料整理、報告撰寫、系統化文獻整合等。 -
內化（Internalization）：
將外顯知識轉化為內隱知識，即透過學習與實踐將理論內化為個人實作能力或直覺，如閱讀教材後實際教學操作。
回到題目：
陳老師透過與同儕對話，把個人的內隱教學知識（如教學直覺、經驗）轉化為具體的教學設計活動，並應用在教學實務上——這就是將內隱知識外化為可見、可傳達的知識的過程。
因此，最符合的是：(B) 外化（externalization）。
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