23. 依據學習者的經驗、能力、興趣與需要等來統整教材，而相對較忽視知識系統的方法為下列何者？
(A)垂直層次法
(B)論理整合法
(C)心理組織法
(D)螺旋累積法

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統計： A(17), B(35), C(615), D(43), E(0) #216035

張亮亮

B2 · 2011/07/06

#188633

教材組織方法
1. 論理組織法：依照教材自身的邏輯順序，進行有系統的排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材的難易和學生的需要;

例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代。

優點在於教材的組織有系統、有條理，學生可獲得系統的知識;

缺點則為以教材為本位，不顧及學生的需要，容易產生學習索然無味的現象。

2. 心理組織法：以學生的經驗為出發點來組織教材，使教材適合學生的能力和興趣，而不顧及教材本身的系統;

例如歷史教材先講當時的事件，然後溯及現代史、近代史，而至上古史。

優點為以學生的經驗來組織教材，學生較易學習;

但因較不注重學科本身的系統，學生較不能獲得有系統的知識。

oh ya

B1 · 2011/07/06

#188508

哪位老師可以解釋一下～

oh ya

B3 · 2011/07/06

#188656

喔喔～～我想起來了～感謝！