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教甄◆特殊教育專業
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103年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #16516
> 試題詳解
24 試行中的特殊教育新課綱適用於哪些教育階段?
(A)學前至高中職
(B)學前至國中
(C)國小至國中
(D)國小至高中職
答案:
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統計:
A(213), B(29), C(150), D(1631), E(0) #598087
詳解 (共 2 筆)
Mi Kasa
B1 · 2014/06/10
#860102
新課綱涵蓋國民教育、高中與高職三個階段,...
(共 101 字,隱藏中)
前往觀看
25
0
A
B3 · 2019/05/16
#3354315
依照考試年度,這應該才是『試行中的特殊教育新課綱』
3
0
相關試題
25 實施聽能訓練時,讓聽障學生聽兩種不同的聲音,再請其判斷聽到的兩次聲音相同或不相同。這是訓練何種層次的 聽知覺能力? (A)覺察(detection) (B)辨別(discrimination) (C)確認(identification) (D)理解(comprehension)
#598088
26 大仁需要注意力訓練,依據特殊教育新課綱,資源班老師應為他安排何種特殊需求領域課程? (A)學習策略 (B)生活管理 (C)社會技能 (D)溝通訓練
#598089
27 某資源班教師建議普通班教師對智能障礙學生採用工作分析、視覺提示及多感官教學等方法,這是屬於何種層面的 課程調整? (A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)評量方式
#598090
28 某特教班教師依學生能力將語文領域的教學目標區分為高組和低組兩群目標,這是何種教學方法的應用? (A)重疊課程 (B)同儕指導 (C)多層次教學 (D)結構化教學
#598091
29 為提供自然隨機的語言刺激,當安安注視老師在開門時,老師一邊開門一邊口述動作。這是何種指導技巧的應用? (A)追問示範法 (B)拆卸組裝法 (C)事件報導法 (D)自說自話法
#598092
30 身心障礙學生是否需要相關專業服務,係由哪一個組織核定? (A)特殊教育學會 (B) 特殊教育諮詢會 (C)特殊教育推行委員會 (D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會
#598093
31 某職能治療師到學校提供老師和家長有關平時訓練個案手部動作的技巧,這屬於何種專業團隊服務模式? (A)直接治療 (B)協同教學 (C)合作諮詢 (D)聯合評估 .
#598094
32 當某兒童被認定為某類別的特殊兒童後,他已經受到了標記(labeling)。關於標記所產生的正負面影響,哪些敘述是正 確的? 甲:標記的存在便於專業人員彼此之間的溝通。 乙:標記與教育經費的提供撥給沒有關係。 丙:標記可能造成當事人永久性的心理創傷。 丁:標記提供對特殊兒童處理的指標,即教育人員該提供何種適切的協助。 (A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙
#598095
33 「連續與變通性特殊教育體制」是一種富有彈性的教育安置架構,這是下列何種特殊教育理念的展現? (A)回歸主流 (B)最少限制的環境 (C)正常化原則 (D)融合教育
#598096
34 某資源班學生為聽覺障礙者,他的問題本質在於對聲音知覺、分辨、理解等方面有困難,這位學生為何種聽覺障礙? (A)重度聽覺障礙 (B)混合性聽力損失 (C)聾 (D)中樞性聽覺障礙
#598097
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