25.數學課正在進行正負數的加法運算單元，蔡老師要求學生這三天回家都要練習十個正負數加法的計算題，並告訴學生在三天 後的小考中要完全正確才能通過，未過關者須接受補救教學，蔡老師的用意在幫助學生從目前的學習階段邁入下一個學習階 段，請問目前和下一個階段最可能為何？
(A) 流暢期→類化期
(B) 獲得期→維持期
(C) 維持期→類化期
(D) 獲得期→流暢期

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統計： A(72), B(827), C(117), D(696), E(0) #870152

詳解 (共 10 筆)

#1241186
來源：鈕文英《啟智教育課程與程設計》
phpfGG9XY
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#1303772
目前階段：剛學習完正負數的加法-----...
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#3426881

以鈕老師的內容來說，獲得期的下一階段是流暢期

不太了解D為何不能選?

5d0b535de63d1.jpg#s-698,400

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#1209972
獲得期：學生剛學習技能的階段。此時學生的...
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#3075528
新特殊教育通論（許天威），第 407頁獲...
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#4610972

題目說: 學生在三天後的小考中要完全正確才能通過......

在正確反應+不斷練習後,能繼續維持技能正確表現的比率

所以選獲得期→維持期較好

 

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#1284214
以鈕老師的說法，為什麼不是D呢？
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#3337711

因為目前學生正在獲得期，獲得期的下一步是維持期，所以才要靠每天練習，幫助學生過度到維持期。

如果選D的話，中間就跳過維持期了，所以不正確。


並且其實這題很簡單，就只是在考   獲得期→維持期→精熟期→類化期    這樣的順序而已，ACD選項的順序皆是錯的，如果有一選項標示「維持期→精熟期」倒還可能有議論的空間。



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#3855115
這一題我也照紐老師的寫，我只能說端看出題...
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#1281097
答案是B沒錯唷
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