30.今年度(104 學年)身心障礙學生透過適性輔導安置升學高級中等學校的辦法，以下何者為真？ 甲、適性輔導安置管道中「安置高級中等學校」，採不分障礙類別安置 乙、適性輔導安置作業區與免試就學區不盡相同 丙、未曾參加適性輔導安置，且免試入學、特色招生等其他入學管道未獲錄取的身心障礙學生，可以報名參加適性輔導安置 管道的餘額安置 丁、學生循「安置高級中等學校」管道報名者，志願序至多選填 3 群，前三志願需同一群
(A) 乙丙
(B) 乙丁
(C) 甲丁
(D) 甲乙丙丁。

103 學年度身心障礙學生升學有那些管道 學年度身心障礙學生升學有那些管道 學年度身心障礙學生升學有那些管道? 

A:
1.入學管道共有三種: (1) 適性輔導安置(含餘額安置)。 (2) 免試入學。 (3) 特色招生。
2.學生參加適性輔導安置得再參加其他入學管道，並保留其適性輔導安置名額，但 經由其他管道錄取者，僅能選擇一項錄取結果報到；若其他管道未錄取或未 報到時，得回歸原適性輔導安置結果。 3.未曾參加適性輔導安置(含十二年就學安置)之身心障礙學生，依志願參加免試入 學或特色招生均未獲錄取者，得申請餘額安置。

Q3：103 學年度身心障礙學生適性輔導安置改採不分障礙類別安置 學年度身心障礙學生適性輔導安置改採不分障礙類別安置 學年度身心障礙學生適性輔導安置改採不分障礙類別安置，用意為何？
A:1.為落實適性安置目標及符應往年十二年就學安置檢討建議，安置調整為學校各科 別，不再由各校特教推行委員會於入學報到後安置，更可減少未符合就讀科別， 須另輔導安置之問題。 

 Q5：適性輔導安置作業區與免試就學區是否相同 作業區與免試就學區是否相同 作業區與免試就學區是否相同？學區如何認定？ 
不盡相同。適性輔導安置作業區配合各區鑑輔會之行政區規劃，103 學年度共分為 A:18 區，其中 3 區(臺北區、新北區及高雄區)為自訂簡章辦理，另 15 區為聯合簡章 分區安置。惟限報名一區，

學生報名非智能障礙類適性輔導安置高級中等學校 學生報名非智能障礙類適性輔導安置高級中等學校 學生報名非智能障礙類適性輔導安置高級中等學校，學生至多可選填 學生至多可選填 學生至多可選填 3 群別， 特 殊教育學校是否算為一群別？ 殊教育學校是否算為一群別？ 
A:學生志願選填至多 3 群別，每群至多 10 個校科。特殊教育學校不受 3 群別之限制， 如學生已選填機械群、商業與管理群及設計群，仍可再選填特殊教育學校。總志願 數以 30 個志願校科為限。  

參考網址：https://www.aide.edu.tw/Assessment/

(D)

Q9：學生循「安置高級中等學校」簡章報名，學生如何進行志願選填？

A9：1.學生依序至多選填三個志願群，且第1～3志願需為同一群，第4志願起得由其所選擇之三群中選填校科。

2.在第1～3志願選填時，若學生所選之第一志願群其校科總數未達3個，則可選填第二志願群之校科或不足額選填。

3.學生選填之志願數至少需達10個校科，至多為30個校科。

4.若學生選填之三志願群其校科總數未達10個，得依序將三志願群中所有校科選填完畢後，加選第四個志願群或不足額選填。

5.若因選填志願數不足致無法順利安置者，由分區主辦學校安置委員進行晤談作業後完成安置。

Q3：106學年度身心障礙學生適性輔導安置採不分障礙類別安置，用意為何？

A3：

1.為落實適性安置目標及符應往年十二年就學安置檢討建議，安置調整為學校各科別，不再由各校特教推行委員會於入學報到後安置，更可減少未符合就讀科別，須另輔導安置之問題。

2.鑑於往年依照不同障礙類別開缺，對技術型高中之職業類各科別所提供之身心障礙學生外加每班兩名，名額非常有限又有多種障礙類別須同時安置，雖可事先調查規劃，但熱門科別仍有競爭排擠，採彈性名額作適性比序安置，整體而言對各障礙類別應較有利，且不會有調查開缺與安置結果不一致之困擾問題。

3.往年部分高級中等學校開缺時，技術性迴避某幾類障礙或集中開某幾類之缺額，造成某些學校無該障礙類之缺額可供安置，或無實際學生可供安置之虛缺等現象。

4.分區主辦學校每年協調各校開缺十分辛苦，卻又造成許多虛缺，屢遭各校抱怨；且各管道重複開缺，致身心障礙學生安置逐漸集中於若干學校，其負擔過重即有違融合之精神。

現在是按障礙類別安置吧???????????我沒理解錯誤吧?

各障礙類別依簡章資格選擇報名，如非屬表列障礙類別，依鑑輔會鑑定辦理：

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http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=52