29.以下關於高級中等以下學校特殊教育班級及專責單位設置與人員進用的說明，何者符合現行特殊教育法令的規定？ 甲、從幼兒園到高級中等學校，集中式身心障礙特殊教育班每班設置導師二人 乙、集中式資賦優異特殊教育班每班設置導師一人 丙、分散式資源班及巡迴輔導班每班得設置導師一人 丁、具重度以上障礙程度且有學習上特殊需求之身心障礙學生，每十五人設置一位教師助理員
(A) 甲乙丙
(B) 乙丙丁
(C) 甲丁
(D) 乙丙

高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法

第 5 條

一、教師：

（一）身心障礙特殊教育班：      1.幼兒園及國民小學：每班置教師二人。      2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

（二）資賦優異特殊教育班：      1.國民小學：每班置教師二人。      2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

二、導師：

（一）集中式身心障礙特殊教育班：      1.幼兒園、國民小學及國民中學：每班置導師二人，由教師兼任。      2.高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。

（二）集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教師兼任。

（三）分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際需要，每班得      置導師一人，由教師兼任。

三、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求，置專任、兼任或部分    工時人員。

四、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下    簡稱鑑輔會）鑑定，具中度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之    身心障礙學生，每十五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工    時人員。

五、特教學生助理人員：經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙程度或學習生活    上有特殊需求之身心障礙學生，置部分工時人員。前項第一款教師員額，不受國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則第三條第二項及第四條第二項專任員額控留之限制。第一項第三款至第五款員額，其員額配置及學生需求評估基準、程序，由各級主管機關定之。

由以上辦法可得知

甲、幼兒園、國小每班設置教師兩人、國、高中每班設置教師三人。

       幼兒園、國中小每班設置導師兩人、高中每班設置導師一人。

乙、集中式資賦優異特殊教育班每班設置導師一人

丙、分散式資源班及巡迴輔導班每班得設置導師一人

丁、具中度以上障礙程度且有學習上特殊需求之身心障礙學生，每十五人設置一位教師助理員

甲、從幼兒園到高級中等學校，集中式身心障礙特殊教育班每班設置導師二人→幼、小中*2、高中*3

乙、集中式資賦優異特殊教育班每班設置導師一人

丙、分散式資源班及巡迴輔導班每班得設置導師一人

丁、具重度以上障礙程度且有學習上特殊需求之身心障礙學生，每十五人設置一位教師助理員 →中度

高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法

第五條

學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：

一、教師：

(一)身心障礙特殊教育班：

１、幼兒園及國民小學：每班置教師二人。

２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

(二)資賦優異特殊教育班：

１、國民小學：每班置教師二人。

２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

二、導師：

(一)集中式身心障礙特殊教育班：

１、幼兒園、國民小學及國民中學：每班置導師二人，由教師兼任。

２、高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。

(二)集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教師兼任。

(三)分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際需要，每班得置導師一人，由教師兼任。

三、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求，置專任、兼任或部分工時人員。

四、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定，具中度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，每十五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工時人員。

五、特教學生助理人員：經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，置部分工時人員。

前項第一款教師員額，不受國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則第三條第二項及第四條第二項專任員額控留之限制。

第一項第三款至第五款員額，其員額配置及學生需求評估基準、程序，由各級主管機關定之。

第　十　條　　特殊教育學校員額編制如下：
 

七、教師助理員：依身心障礙學生人數，每十五人置一人，未滿十五人者，以十五人計。

沒有規定學生的障礙程度，只單看學生程度