阿摩線上測驗
25.行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序(sequencing behaviors)、
示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略，下列策略與做法的敘述何者錯誤？
(A)形塑：剛開始只要幼兒嘗試丟出球就給予鼓勵，此行為熟練之後，只有當球丟向
老師指定的方向，才會得到鼓勵
(B)將行為排序：老師依序教小明抓球、轉腰、投擲等動作，直到他學會整個投球的
動作順序
(C)示範：老師請已經會投球的小華投球，讓小明觀察小華投球的動作並自然的學會
投球
(D)提示：小明每次投球時，老師都要說「張開！」，持續提醒小明放手讓球飛出去
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統計： A(1236), B(441), C(662), D(2600), E(0) #1964359
統計： A(1236), B(441), C(662), D(2600), E(0) #1964359
詳解 (共 10 筆)
歌渣
#5414701
以下為我筆記中提示的解釋
策略四 : 提示
提示就是在行為表現前，提供某些刺激，且讓刺激可以跟行為產生連結，以引導行為的發生以及改變。而褪除則是一種逐步減少提示量或改變提示以維持行為的策略。提示類型可以區分為 :
- 肢體提示 : 直接肢體輔助
- 示範提示 : 不接觸肢體，但示範行為
- 手勢提示 : 透過動作提示行為
- 口語提示 : 跟學生說做什麼動作
- 環境提示 : 改變環境以誘發行為
- 刺激內提示 : 改變刺激本身 : 例如 : 練習正確擺碗筷，一開始先用大碗筷
- 刺激外提示 : 加入額外訊息 : 例如 : 直接劃一個框框要學生擺碗筷
我在猜，錯的可能有兩種，一是如其他樓層的解答，因為沒有包含褪除，而第二點還有是我覺得，上述解釋有個重點是提示要跟行為產生連結，但我覺得「張開」跟投球要把球送出去，感覺連結性不是那麼強。
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