25. 對於「補救式教學」和「補償式教學」，以下敘述何者正確？
(A)「補償式教學」即直接針對學生的缺陷能力或學習困難的項目，實施補 救教學。
(B)「補救式教學」是採用替代途徑或學生的優勢管道，而避開學障學生的 缺陷能力的一種教學措施。
(C)「補償式教學」是教導學生認識自己優缺點的重要性，學會因應之道， 並尋求自己的替代方式。
(D)「補救式教學」引導學生學習可以彌補其障礙的替代性學習。

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統計： A(326), B(155), C(1700), D(394), E(0) #2034759

詳解 (共 4 筆)

#3701922

學習障礙者的教學措施可分為補救式教學及補償式教學二個主要方式。

補救式教學：直接針對學生缺陷能力或學業學習困難的項目加以補救教學。

（1）基本歷程的能力訓練

（2）多重感官取向

（3）學習策略與後設認知能力訓練

（4）行為改變的原理

（5） 藥物治療與兒童的過動行為

補償式教學：採替代途徑或學生的優勢管道，避開學習障礙學生的缺陷能力。

（1）改變評量方式

（2）彈性變通的教學

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學習障礙者的教學措施可分為補救式教學及補償式教學二個主要方式。
補救式教學：直接針對學生的學業學習困難的項目實施補救教學。
補償式教學：是教導學生認識自己優缺點的重要性，學會因應之道， 並尋求自己的替代方式。
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