26、張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤

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統計： A(990), B(63), C(114), D(147), E(0) #1804759

詳解 (共 2 筆)

#3792328
應在討論後再篩檢，鼓勵學生越多想法越好腦...
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(A) 為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢

理由：

腦力激盪法（Brainstorming）強調的是創造性思考與意見的廣泛發表，目的在於不限制學生的創意，鼓勵盡可能多的想法。在腦力激盪的初期階段，不應該進行篩選或評價，因為這樣會限制學生的創意發揮，並且抑制了思維的多樣性。

(A) 的做法在分組討論結束前就進行意見篩選，這違反了腦力激盪法中「先不篩選，只收集」的基本原則。應該等到所有意見都提出後，再根據可行性進行評選。

其他選項的比較：

  • (B) 在討論前充分說明規範與鼓勵學生廣泛發表意見，這是腦力激盪的良好準備，符合其精神。✅
  • (C) 各組討論時，允許每位學生自由發表意見並記錄所有想法，這符合腦力激盪的基本原則，且強調創意的多樣性。✅
  • (D) 在討論後進行綜合性評估並公開所有意見，這符合討論過程中的篩選與評選階段，應該在腦力激盪的最後進行。✅

結論：

因此，最不適合的作法是**(A)**，因為在腦力激盪法中應避免在初期階段進行篩檢。

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