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114年 - 114 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題:特教專業知能#127335
> 試題詳解
27 有關多元評量的敘述,下列何者是正確的?
(A)可採多種評量方式進行
(B)以標準化測驗為主
(C)應考量測驗時間
(D)應考量測驗環境
答案:
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統計:
A(197), B(8), C(1), D(7), E(0) #3449222
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2025/06/02
#6454348
題目分析:題目要求判斷有關多元評量(m...
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/18
私人筆記#7901691
未解鎖
多元評量的內涵 答案:(A) ...
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1 浩浩是一位患有自閉症的幼兒,在觀看了以下情境:莎莉將一顆彈珠放入籃子中,然後離開房間。在莎莉離開後,安 妮將彈珠從籃子移到盒子裡。當莎莉回來找她的彈珠時,浩浩最可能做出什麼反應? (A)認為莎莉會去籃子找彈珠,因為她不知道彈珠被移動了 (B)認為莎莉會直接去盒子找彈珠,因為彈珠現在在那裡 (C)無法預測莎莉的行為,因為浩浩認為人的行為是隨機的 (D)認為莎莉會同時檢查籃子和盒子,因為她不確定彈珠的位置
#3449196
2 幼兒園老師發現今年 3 歲剛入園就讀的曉華,缺乏口語理解和表達能力,上課時總是容易恍神和分心,且經常離開座 位四處遊走,一旦被要求或制止,就會大聲尖叫哭鬧,下列處理方式中何者最為適當? (A)請家長帶曉華去醫院進行聯合評估 (B)請家長帶曉華去醫院治療和服藥 (C)請家長將曉華轉學至早療機構 (D)請家長同意進行提報特殊幼兒評估與鑑定
#3449197
3 下列有關特殊幼兒評估與鑑定的敘述中,何者正確? (A)評估時應盡量使用標準化測驗以便能客觀地評估幼兒 (B)評估時應避免與家長接觸以免影響評估結果 (C)評估時應聚焦在幼兒單一領域的發展即可 (D)評估時應瞭解幼兒園的活動生態和互動情況
#3449198
4 依據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》,下列一般管教方式何者並不適當? (A)採坐姿或暫時與他人保持適當距離之方式,引導幼兒離開受刺激之情境,進行思考反省或平復情緒 (B)為使所有幼兒皆能順利進行教保活動,在室內活動室、用餐空間、午休空間等室內外活動空間適當調整位置 (C)請 4 歲以上幼兒站立,進行思考反省或調整情緒。但每次不得超過十分鐘,每日累計不得超過三十分鐘 (D)以說明、提醒、舉例或說故事之方式,讓幼兒瞭解或體驗其不當行為對他人產生之影響,或能同理及體驗他人之感 受
#3449199
5 依據現行《特殊教育法》之規定,特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合怎樣的目標,並納入適性 化、個別化、通用設計、合理調整、社區化、無障礙及可及性之精神? (A)融合 (B)最少限制的環境 (C)多元安置 (D)零拒絕
#3449200
6 根據 2024 年公布的《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對視覺障礙的鑑定基準,某學生經眼科醫師檢查後,發現其優眼 視力經最佳矯正後為 0.35,兩眼視野各為 25 度。鑑定評估人員如何判斷該生是否符合視覺障礙的鑑定標準? (A)該學生符合視覺障礙鑑定標準,因為其兩眼視野各小於 30 度 (B)該學生不符合視覺障礙鑑定標準,因為其兩眼視野超過 15 度 (C)該學生符合視覺障礙鑑定標準,因為其優眼視力經最佳矯正後未達 0.4 (D)需另外使用其他醫學專業採認之檢查,才能判定該學生是否符合視覺障礙鑑定標準
#3449201
7 某特殊幼兒常將積木撒落在教室,教師運用彩度明亮的色膠帶來建立積木角的範圍。這位教師的處理是屬於哪一種課 程調整類型? (A)環境支持 (B)隱形支持 (C)素材調整 (D)幼兒喜好的運用
#3449202
8 請依據 2024 年公布的《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》判斷三位學生是否符合聽覺障礙的資格,根據純音聽力檢查結果計算出的數據如下:甲生(5 歲):右耳聽閾平均值為 20 分貝;左耳聽閾平均值為 49 分貝乙生(6 歲):右耳聽閾平均值為 52 分貝;左耳聽閾平均值為 18 分貝丙生(7 歲):右耳聽閾平均值為 24 分貝;左耳聽閾平均值為 26 分貝上述三位學生中符合聽覺障礙資格的是?(A)甲生、乙生和丙生都符合 (B)僅有丙生(C)乙生和丙生 (D)僅有乙生
#3449203
9 某位 5 歲兒童能理解他人說的話,也有表達想法的意圖,但說話時聲音嘶啞且常有口吃現象,咬字不清且構音錯誤。針 對此兒童的溝通問題,最適合的描述為何? (A)此兒童主要是因為語言表達組織的問題,難以將想法轉化為符合文法結構的語句 (B)此兒童主要是因為口語表達的問題,但溝通和語言能力可能正常 (C)此兒童同時存在溝通、語言和口語等多方面的問題 (D)此兒童主要是因為溝通互動的問題,無法與他人進行有效的社交互動
#3449204
10 通用設計學習(UDL)提及的多元參與,以下何者是促進幼兒主動參與的做法? 甲、提供多樣有趣的教玩具 乙、提供選擇的機會 丙、給予成功的經驗 丁、成人不須給予協助 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#3449205
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