阿摩線上測驗
36 小雲是一位語言發展遲緩的幼兒，幼兒園老師準備兩種水果作為午餐的水果: 一種是小雲不愛吃的蘋果、一種是小雲愛 吃的香蕉。小朋友必須告訴老師要選擇哪一種水果：要蘋果還是香蕉。老師故意把蘋果給小雲，想看小雲是否會用口語 表達要哪一種水果。若小雲沒反應，老師則立即給予輔助並指正，例如帶著小雲去指著香蕉說「香蕉，要香蕉！」當小 雲說出香蕉，立即給予她想要的香蕉。請問此自然情境策略為何？
(A)指引-示範(mand-model)
(B)擴展
(C)示範
(D)時間延宕
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統計： A(130), B(4), C(42), D(10), E(0) #3449231
統計： A(130), B(4), C(42), D(10), E(0) #3449231
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#6456517
小雲是一位語言發展遲緩的幼兒，幼兒園老師準備兩種水果作為午餐的水果: 一種是小雲不愛吃的蘋果、一種是小雲愛 吃的香蕉。小朋友必須告訴老師要選擇哪一種水果：要蘋果還是香蕉。老師故意把蘋果給小雲，想看小雲是否會用口語 表達要哪一種水果。若小雲沒反應，老師則立即給予輔助並指正，例如帶著小雲去指著香蕉說「香蕉，要香蕉！」當小 雲說出香蕉，立即給予她想要的香蕉。請問此自然情境策略為何？
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(A) 指引-示範(mand-model)➡️為一師生互動的學習模式,教學者提出詢問(如「你喜歡什麼顏色?」)或不完整的句子(戴上你的………………),要兒童表現非模作口語的反應。
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(B) 擴展➡️擴展兒童說的話。eg 香蕉→我要吃香蕉
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(C) 示範➡️成人示範兒童仿說
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(D) 時間延宕➡️訓練成人能允許兒童有時間加入溝通,目的在非口語地指示兒童與成人進行特殊的溝通
資料來源：https://ir.nptu.edu.tw/retrieve/15691/34.pdf
資料來源：https://ir.nptu.edu.tw/retrieve/15691/34.pdf
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