41 就讀幼兒園大班的小郭，被診斷為發展遲緩，因認知發展落後使得其在日常生活的學習速率較為緩慢，因此，班級老 師常在教學過程中運用教學提示策略協助小郭學習，請問下列對於教學提示策略的運用敘述中，何者較不適當?
(A)運用教學提示策略應儘可能固定時間和提示方式
(B)運用教學提示策略應避免太過強烈的提示造成教學時間的延長
(C)當幼兒表現良好時，必須提供立即性增強
(D)運用教學提示策略需循序漸進，由易至難進行

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統計： A(119), B(54), C(13), D(4), E(0) #3449236

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#6455364
(A)避免故固定時間的提示策略，只給予所...
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#6859205
教學提示策略（Prompting）基本...
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私人筆記#7901709
未解鎖
教學提示策略之適當性   答案：(...
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