試題詳解

41 就讀幼兒園大班的小郭，被診斷為發展遲緩，因認知發展落後使得其在日常生活的學習速率較為緩慢，因此，班級老 師常在教學過程中運用教學提示策略協助小郭學習，請問下列對於教學提示策略的運用敘述中，何者較不適當?
(A)運用教學提示策略應儘可能固定時間和提示方式
(B)運用教學提示策略應避免太過強烈的提示造成教學時間的延長
(C)當幼兒表現良好時，必須提供立即性增強
(D)運用教學提示策略需循序漸進，由易至難進行