27.小傑為國小四年級自閉症資賦優異學生，全量表智商為 140，數學與自然透過自學已達國中七年級程度；其情緒較敏感、口語溝通表達及人際互動不佳。資賦優異班王老師以多階層介入反應模式，商請普通班導師與自然科任教師進行班級課程教學與班級經營策略的調整，此做法為哪一階層的介入輔導？ (A)特定性介入 (B)目標性介入 (C)密集性介入 (D)全面性介入