27.有關教育口號之性質，何者為非？
(A)強調概念的認知意義
(B)有其正面和反面所要表達的觀念與態度
(C)注重概念之宣傳與說服作用
(D)提供教育運動的動員符號

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統計： A(2155), B(608), C(698), D(1274), E(0) #87734

詳解 (共 10 筆)

#55508

教育口號:
涵義(性質)：激發群眾意識，加強情緒意義，凝聚團體，宣導觀念。
　　　（一）訴諸情感，動之以情，強調情緒感染作用。
　　　（二）採用誇張手法，吸引群眾目光，往往流於以偏概全，扭曲事實真相。
　　　（三）接有其正面的訴求，所要表達的觀念和態度。也有反面所要打擊的對象。
功能：提供教育運動一個主要觀念與態度的動員符號。
限制：有其特殊的情緒意義，不能當作正確的教育常理。
口號評析：評析一種口號，通常要瞭解它的正面與反面所要表達的觀念與態度。
　　　　　兩派各執一端，高度情緒化的對抗宣傳。通常實在沒有"非此即彼"的對抗必要，兩者其實可以兼顧並用。
　　　　　口號對抗如有任何意義，則再提醒我們，如果時代教育主流過於偏向那一端，
　　　　　就應喚醒大家，還有另一端教育的可能，不能太偏枯。
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#107612

 = = 怎麼又來了！（畢竟也是辛苦找到的）

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#1027904

教育的概念﹑口號與隱喻
1.教育口號常有特殊的情緒意義，不可等同於教育常理。
2.教育口號提醒我們，時代社會教育主流過於偏向哪端，就應喚醒大家，還有另一端的教育可能，不能偏枯。
3.教育口號通常含有或多或少的偏差信念，或信念系統，容易僵化為某種意識形態。
4.教育口號本意不在釋明教育的客觀含意，只在當作動員符號以對抗其他教育理論。
資料來自：
《教育的概念﹑口號與隱喻》歐陽教
http://ir.lib.ntnu.edu.tw/ir/retrieve/35413/ntnulib_ja_A0101_0032_029.pdf
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#1088517
教育口號沒有認知意義

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#107602
有關教育口號之性質  功能：提供教育運動一個主要觀念與態度的動員符號。
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#55937

反清復明只是個口號

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#54291

這題要怎麼解？哪裡有書面資料？
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#1674546
A  涵義(性質)：激發群眾意識，加強情...
(共 399 字，隱藏中）
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#55102
教育口號不一定要動員
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#97888
喔好啦我大概懂了，大家不要理我嘿~
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