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教甄◆身心障礙組
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104年 - 104年桃園市國小教甄特教試卷(身障組)#25209
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27.為發展資優學生較高層次概念及思考技能,提高教材的深 度,此種概念是哪一種充實方式?
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)加速充實
(D)目標充實 .
答案:
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統計:
A(1659), B(109), C(42), D(34), E(0) #927558
詳解 (共 3 筆)
蕭君彤
B1 · 2017/05/11
#2184925
水平充實→廣度
12
0
【站僕】摩檸Morning.
B3 · 2020/05/29
#4012899
原本題目:27.為發展資優學生較高層次概...
(共 171 字,隱藏中)
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0
0
小施
B4 · 2024/04/02
#6058695
充實什麼是充實教育?充實制旨在提供資優學...
(共 414 字,隱藏中)
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相關試題
7.「發展資優學生較高層次的概念與思考技能,提高教 材的深度」,此種概念的是哪一種充實方式? (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)目標充實
#54852
94_19.符合「強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之,提高教材的深度」這種概念的是哪一種充實方式? (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)充實加速
#206266
19.符合「強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之,提高教材的深度」這種概念的是哪一種充實方式?(A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)充實加速
#222017
27.為發展資優學生較高層次概念及思考技能,提高教材的深 度,此種概念是哪一種充實方式? (A)垂直充實 (B)水平充實 (C)加速充實 (D)目標充實 .
#858777
28.下列何者不是加速制(acceleration)課程的選擇? (A)能力分組 (B)跳級 (C)預修課程 (D)獨立研究
#927559
29.當普通班教師觀察到,小芬說話時會出現以「ㄒㄧㄤㄒㄧ ㄤ向榮」替代「欣欣向榮」,或以「芝麻」替代「姿勢」 的現象,小芬的語言問題屬於哪個類型? (A)語意問題 (B)詞彙尋取困難 (C)敘事困難 (D)聽知覺記憶問題
#927560
30.魏氏智力量表是根據下列哪一個理論編制而成的? (A)認知發展論 (B)二因論 (C)多因論 (D)階層論
#927561
31.下列有關「生態評量」的敘述,何者正確? (A)可提供學生潛能的評估 (B)主要是評量受評者的行為特徵 (C)評量重點為目前生活所需的行為功能 (D)教學與評量應獨立,以求客觀
#927562
32.如果你是一位心評教師,即將針對某位學前幼兒的語言問題進行診斷,你會選擇下列哪個標準化評量工具? (A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (B)西北語句構成測驗 (C)兒童口語理解測驗 (D)圖畫式聽覺理解測驗 .
#927563
33.「直接測量學生進步情形,作為教師長期觀測與修正教學 的依據」是屬於「課程本位評量」中哪一種模式之目的? (A)標準參照模式 (B) 正確本位模式 (C)流暢性本位模式 (D)反應參照模式
#927564
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