27.詹老師和五年甲班的同學共同討論訂定班級的行為規範，下列哪一條班規較為適當？
(A)破壞班級榮譽者，罰站十分鐘
(B)上課說話的同學，剝奪下課時間
(C)上學遲到者，罰放學後關鎖教室門窗
(D)被學校糾察隊每登記一次，罰款五元，充作班費

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統計： A(132), B(853), C(2620), D(29), E(0) #38565

詳解 (共 5 筆)

#87536

本題旨在測量考生對班級經營原理原則的認知與判斷能力，考生必須正確理解與活用教育原理，從四個選項中選出「最適當」的班級規範。就選項B而言，剝奪「下課時間」的權利，或許有禁止違規行為的效果，但屬消極性作法，且處罰方式與其違規的行為並無直接關係。此外，下課時間的功能，不只是讓學生自由活動或遊戲，同時也是讓學生上廁所、恢復體力與注意力、或同儕之間分享與討論上節課的經驗、學習交友與社交互動、下節的課前準備等功能；剝奪其下課時間，顯然有違兒童生理需求與同儕相互學習的教育原理。相較於前者，選項C，罰違規同學於放學後關鎖門窗，以「延後放學」來對應其「遲到行為」，且以積極性的服務代替消極性懲罰，更符合教育原理。因此，本題的正確答案為「C」。
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#147978

把c看成鎖在教室~XD
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#17254


處罰必須要與犯錯的東西有關。

例如上課晚五分鐘進教室，便讓他下課時間留在班上五分鐘做為處罰，而不是處罰學生抄寫課文之類，與遲到無關的事情。

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#17038

這題我不懂耶~~

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#5735366
比例原則上，B我認為太嚴重，上課講話通常是因為對上課內容興趣不足，教師應該要檢討是否教學方式容易使學生分心（一直講述沒有給實作機會）。
處罰他不能下課沒有什麼用，他可能就坐在位置上發呆，也沒辦法檢討，不知道教育意義何在
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