27.陳老師使用分組合作學習進行教學，為了讓所有學生都有均等的成功機會，就在活動過程與計分方法二個部 分進行設計。請問下列哪一種方式較「不能」達到成陳老師設計的初衷？
(A)讓能力相當者彼此競賽
(B)採用個人進步積分來計分
(C)採用學生評量時實得的原始分數來計分
(D)分別為不同學生提供與其能力相符的學習材料

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統計： A(1154), B(312), C(4193), D(235), E(0) #1825693

詳解 (共 4 筆)

#3000424

(C)採用學生評量時實得的原始分數來計分
應該改為：(C)採用學生評量後實得的原始分數，換算成常模後比較。（因為分別為不同學生提供與其能力相符的學習材料，所以最後的測驗要換成常模標準才公平。）

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#2909179
(C)採用學生評量時實得的原始分數來計分...
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#3319905
採用學生評量時實得的原始分數來計分 →原...
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#5531414
因為差異化教學下，每個人使用的教材和評分不一樣，所以要換成常模，才會公平。
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#1124143
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(C)採用學生評量時實得的原始分數來計分...
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私人筆記#1352569
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陳老師使用分組合作學習進行教學，為了讓所...
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