阿摩線上測驗
28.以「圖解」顯示在不同的認知層次中，教師如何教導和評量與教學目標有關的某個概念或技能，此為哪一種方法的應用？
(A)作業分析(task analysis)
(B)反向計畫(backward planning)
(C)行為內容矩陣(behavior content matrix)
(D)細目表(table of specifications)
答案：登入後查看
統計： A(583), B(122), C(2118), D(1545), E(0) #1611974
統計： A(583), B(122), C(2118), D(1545), E(0) #1611974
詳解 (共 10 筆)
po
#2543363
(C)行為-內容矩陣
一種描述教學目標的雙欄表。這里的行為指學生通過教學活動后知識和能力的變化。一般以布盧姆的教學目標分類學中的六級水平(知識、領會、運用、分析、綜合和評價)表示這些變化的程度。
(D)雙向細目表示測驗的架構藍圖，它描述了一份測驗中所應該包含的內容，
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感謝阿摩
#2500363
educationist6:(2017/07/29)
反向計畫(backward planning)在教學上的應用，教師係會習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標，且在教學過程中，教師會以運用心智圖等圖解策略。
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cysin
#2296617
不知道是不是能這樣解讀~請指證! 謝謝!
當教學設計者初步規劃課程之總體學習目標的同時，必須進一步擬定細部之目標計劃，
意指設計「行為與課程內容雙向細目表」(behavior-content matrix)
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